Μελέτη της διγλωσσίας/πολυγλωσσίας στα λύκεια της Εορδαίας. Πόσο «δεύτερη» ή «πρώτη» γλώσσα είναι η ελληνική;

Study of bilingualism/multilingualism in the senior high schools of Eordea. How "second" or "first" is the greek language? (english)

  1. MSc thesis
  2. Κοντογουλίδου, Όλγα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 29 September 2018 [2018-09-29]
  5. Ελληνικά
  6. 121
  7. Τζακώστα, Μαρίνα
  8. Κουρδής, Ευάγγελος | Ντίνας, Κων/νος
  9. διγλωσσία bilingualism | "πρώτη" γλώσσα "first" language | "δεύτερη" γλώσσα "second" language | γλωσσική επιλογή language choice | γλωσσική χρήση language use | γλωσσικές στάσεις language attitudes
  10. 2
  11. 33
  12. 32
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα, γραφήματα
  14. Γλωσσική Ανάπτυξη/ Ανδρουλάκης Γ., Ξυδόπουλος Γ.
    • Η παρούσα εργασία αποτελεί απόπειρα μελέτης της κατάστασης της διγλωσσίας όπως παρουσιάζεται σε μαθητές των λυκείων της Εορδαίας. Αρχικά μελετήθηκε το θεωρητικό υπόβαθρο της διγλωσσίας, αποσαφηνίστηκαν σχετικές με αυτήν έννοιες, παρουσιάστηκαν οι τύποι-μορφές με τις οποίες εμφανίζεται και περιγράφηκαν, με βάση κλασικά επιστημονικά άρθρα και έρευνες, τα αντικείμενα μελέτης της και τα ζητήματα που σχετίζονται με αυτήν. Αυτή η προπαρασκευαστική μελέτη υπήρξε το θεμέλιο πάνω στο οποίο κτίστηκε το ερευνητικό μέρος της εργασίας που έθεσε ως γενικό στόχο τη διερεύνηση του τρόπου με τον οποίο η διγλωσσία εμφανίζεται στα λύκεια της Εορδαίας με επίκεντρο δίγλωσσους μαθητές μεταναστευτικής καταγωγής. Πιο συγκεκριμένα, με χρήση ποσοτικού ερευνητικού σχεδιασμού επιχειρήθηκε να καταγραφούν, βάσει αυτοαναφορικών στοιχείων, το επίπεδο των γλωσσικών τους ικανοτήτων, οι γλωσσικές επιλογές και χρήσεις σε διάφορους χώρους και με διάφορους συνομιλητές, τα συναισθήματα και οι προσδοκίες τους από τη χρήση των γλωσσών που μιλούν και εν γένει οι στάσεις τους γι αυτές και να αποτυπωθεί τελικά πόσο «πρώτη» ή «δεύτερη» γλώσσα είναι η ελληνική γι’ αυτούς τους μαθητές. Τα ευρήματα της έρευνας αποκαλύπτουν μια «ανισοβαρή» διγλωσσία με κυρίαρχη την ελληνική στις εξωτερικές και εσωτερικές χρήσεις, με συχνή παράλληλη χρήση της γλώσσας καταγωγής κυρίως στο σπίτι και με συγκεκριμένους συνομιλητές, (όμως με τάσεις υποχώρησης κι εκεί), με διατήρηση της συναισθηματικής της αξίας και παράλληλη αύξηση της συναισθηματικής αξίας της ελληνικής και με ισχυρή σύνδεση της τελευταίας με το μέλλον των δίγλωσσων. Εν γένει θετικές οι στάσεις και για τις δύο γλώσσες αλλά με διαρκή και γοργή ισχυροποίηση της ελληνικής και υποχώρηση της γλώσσας καταγωγής. Εν τέλει, οι δίγλωσσοι μαθητές μεταναστευτικής καταγωγής έχουν δύο πρώτες γλώσσες συναισθηματικά, αλλά χρηστικά κυριαρχεί η ελληνική.
    • The present study is an attempt to examine the case of bilingualism, as it is presented in Senior High School students of Eordaia. Firstly, the theoretical background of bilingualism was studied, the relevant concepts were elucidated, the types and forms in which it appears were presented and, based on well-known scientific articles and researches, the study subjects and the relevant issues were described. This preparatory theoretical study was the basis of the research part of the study, whose goal was tο examine the way that bilingualism appears in Senior High Schools of Eordaia with the focus on bilingual students of migrating origin. More specifically, using the quantitative research planning, it was attempted to record, on the basis of self-referential elements, the level of their language abilities, the language choice and usage in various contexts with various interlocutors, their feelings and expectations from the use of their spoken languages and generally their attitudes towards them and, finally, it was attempted to demonstrate how much “first” or “second” language the Greek language is for these students. The findings reveal unbalanced bilingualism with the Greek language being the dominant one in external and internal uses, with a frequent parallel use of the language of origin mostly at home with specific interlocutors (but even there, with receding tendencies), with the preservation of the sentimental value of the language of origin and with a parallel increase of the sentimental value of the Greek language and with a strong connection of the latter with the future of the bilinguals. There were overall positive attitudes towards both languages, yet with a continuing and rapid strengthening of the Greek language and a recession of the language of origin. Finally, bilingual students of migrating origin have two “first” languages but in actual use the Greek language dominates.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.