Σχολική ηγεσία και συμπερίληψη σε μη προνομιούχες γειτονιές: Απόψεις διευθυντών που υπηρετούν σε Δημοτικά σχολεία της Αττικής.

  1. MSc thesis
  2. Κουδουνά, Παναγιώτα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 23 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 151
  7. Ζαμπέτα, Παρασκευή
  8. Ζαμπέτα, Παρασκευή | Μπάκας, Θωμάς
  9. συμπερίληψη | σχολική ηγεσία | μη προνομιούχες γειτονιές
  10. 2
  11. 12
  12. 56
  13. 0
    • Η παρούσα ποιοτική έρευνα διεξήχθη με σκοπό τη διερεύνηση των απόψεων διευθυντών, που υπηρετούν σε δημόσια Δημοτικά σχολεία μη προνομιούχων γειτονιών της Αττικής, σχετικά με την προώθηση της συμπερίληψης. Για τη συγκέντρωση των ερευνητικών δεδομένων, εφαρμόστηκαν προσωπικές ημι-δομημένες συνεντεύξεις. Το δείγμα της έρευνας συγκρότησαν 8 διευθυντές δημόσιων Δημοτικών σχολείων της Αττικής. Σημαντικό εύρημα αποτελεί ότι οι συμμετέχοντες αντιλαμβάνονται την έννοια της συμπερίληψης ως σύνθετη διαδικασία που αφορά στην κατάλληλη υποστήριξη όλων ανεξαιρέτως των μαθητών και στην οποία παρεμβαίνουν όλοι οι παράγοντες της σχολικής κοινότητας. Διαπιστώθηκε ακόμα, ότι οι συμμετέχοντες αποδίδουν τις πρακτικές ένταξης και αποκλεισμού που εντοπίζουν στο σχολικό πλαίσιο, στον βαθμό ευαισθητοποίησης σε ζητήματα ισότητας όσων εφαρμόζουν τις πρακτικές αυτές. Επιπλέον προέκυψε, πως η συνεργασία με όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας, αποτελεί θεμέλιο λίθο των πρακτικών που εφαρμόζουν οι συμμετέχοντες για την προώθηση της συμπερίληψης. Επίσης, τα πιο βασικά εμπόδια στην προώθηση της συμπερίληψης φάνηκε, πως είναι ο συγκεντρωτισμός του εκπαιδευτικού συστήματος, καθώς και η αδυναμία της κεντρικής διοίκησης να ανταποκριθεί άμεσα στις ανάγκες των σχολείων. Η παρούσα μελέτη είναι δυνατό να εμπλουτίσει την υπάρχουσα βιβλιογραφία, προσφέροντας δεδομένα από την ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα. Τα δεδομένα αυτά, θα μπορούσαν να αξιοποιηθούν από τους διαμορφωτές εκπαιδευτικής πολιτικής, τους Σχολικούς Συμβούλους Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και από τους ίδιους τους διευθυντές για να αποφευχθούν πρακτικές αποκλεισμού συγκεκριμένων μαθητών από τους διευθυντές, για να βελτιωθούν οι εκπαιδευτικές πρακτικές και να προωθηθεί με πιο αποτελεσματικό τρόπο η συμπερίληψη.
    • The purpose of this qualitative study is to explore the views of school leaders, working at public primary schools of disadvantaged neighborhoods in Attica, on promotion of inclusion. The research was based on semi-structured interviews. The sample of the study consists of 8 principals of public primary schools of Attica. A major finding is that research participants consider inclusion to be a complicated process which refers to support of all students without exception and in which all members of the school community are involved. It was also found that research participants attribute both inclusion and exclusion practices implemented in schools, to how sensitive people who adopt these practices are towards equality issues. Furthermore, it was concluded that cooperation between all members of the school community is the cornerstone of the practices that participants apply in order to promote inclusion. The study also showed that centralization of the educational system, and Administration’s weakness of immediate response to the school needs are perceived as some of the main obstacles to the promotion of inclusion. The present study may enrich the existing bibliography by adding Greek research data, which could be used by decision makers on educational policy, the Primary School Advisors, and the school-principals, in order to refrain from exclusion practices regarding specific groups of students, to improve their educational practices and to promote inclusion in a more sustainable way.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές