Αντιλήψεις εκπαιδευτών για την επίδραση της μη τυπικής εκπαίδευσης και της τέχνης στους κρατούμενους. Η περίπτωση της Τίρυνθας

  1. MSc thesis
  2. ΠΡΙΦΤΗ, ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 92
  7. ΚΑΡΑΚΑΤΣΑΝΗ, ΔΕΣΠΟΙΝΑ
  8. ΚΑΡΑΚΑΤΣΑΝΗ, ΔΕΣΠΟΙΝΑ | ΚΑΡΑΧΟΝΤΖΙΤΗ, ΕΛΕΝΗ
  9. εκπαίδευση κρατουμένων | εκπαίδευση μέσω τέχνης | εκπαίδευση ενηλίκων | μετασχηματίζουσα μάθηση | επανένταξη
  10. 1
  11. 25
  12. 109
  13. ΠΙΝΑΚΕΣ
    • Οι έγκλειστοι σε καταστήματα κράτησης είναι μία κοινωνικά ευάλωτη ομάδα η οποία παρουσιάζει πολλές και διαφορετικές ανάγκες ψυχοκοινωνικού και εκπαιδευτικού χαρακτήρα. Οι ανάγκες των κρατουμένων ικανοποιούνται ως ένα βαθμό από τα προγράμματα τυπικής και μη εκπαίδευσης που εφαρμόζονται εντός των καταστημάτων κράτησης. Στα προγράμματα μη τυπικής εκπαίδευσης η τέχνη κατέχει κύριο ρόλο εξαιτίας της μετασχηματιστικής δράσης που φαίνεται να έχει στους κρατουμένους. Ο σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση της επίδρασης που έχει η συμμετοχή των ατόμων που βρίσκονται σε καταστήματα κράτησης σε δραστηριότητες μη τυπικής εκπαίδευσης και συγκεκριμένα σε δραστηριότητες τέχνης. Στην έρευνα συμμετείχαν 10 εκπαιδευτές ενηλίκων που εργάζονται εθελοντικά στο κατάστημα κράτησης της Τίρυνθας. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω της διεξαγωγής ατομικών ποιοτικών ημί-δομημένων συνεντεύξεων. Η ανάλυση των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με τη μέθοδο της Θεματικής Ανάλυσης. Τα αποτελέσματα της ποιοτικής ανάλυσης οδήγησαν στην καταγραφή των αντιλήψεων των εκπαιδευτών σε σχέση με την επίδραση που έχει το πρόγραμμα μη τυπικής εκπαίδευσης στους κρατουμένους. Οι συμμετέχοντες αναφέρονται στον τρόπο που χρησιμοποιούν την τέχνη κατά την εκπαίδευση των κρατουμένων. Επίσης, οι συμμετέχοντες περιγράφουν τις αλλαγές που παρατηρούν στις συμπεριφορές των κρατουμένων και στη μετασχηματιστική δράση που έχει η τέχνη σε αυτούς. Ακόμα, γίνονται αναφορές στις θετικές επιδράσεις της τέχνης στην ανάπτυξης της αυτόεκτίμησης και των κοινωνικών δεξιοτήτων των εγκλείστων. Η μη τυπική εκπαίδευση των κρατουμένων προκαλεί θετικές επιδράσεις στη ζωή τους κατά τη διάρκεια της φυλάκισης τους ενώ συμβάλλει θετικά και στην κοινωνική επανένταξη αυτών. Τα προγράμματα μη τυπικής εκπαίδευσης παρουσιάζουν ορισμένους περιορισμούς οι οποίοι χρειάζεται να μειωθούν προκειμένου να παρουσιαστούν περισσότερο θετικές επιδράσεις στον πληθυσμό των κρατουμένων.
    • Inmates prisoners are a socially vulnerable group that presents many different psychosocial and educational needs. The needs of inmates are met to a certain extent by formal and non-formal educational programs implemented within detention facilities. In non-formal education programs, art plays a major role because of the transformational action it appears to have in prisoners. The purpose of this research is to investigate the impact of the participation of people in detention centers on nonformal education activities and specifically on art activities. The participants involved 10 adult educators working voluntarily at the Tiryns detention facility. Data was collected through individual quality semi-structured interviews. Data analysis was performed using the Thematic Analysis method. The results of the qualitative analysis led to the recording of the perceptions of the educators in relation to the effect of the non-formal education program on prisoners. Participants refer to the way they use art in the training of prisoners. Also, the participants describe the changes they observe in prisoners' attitudes and the transformative action that art has on them. Yet, references are made to the positive effects of art on the development of self-esteem and the social skills of the inmates. The non-formal education of prisoners has a positive effect on their life during their imprisonment, and it also contributes positively to their social reintegration. Non-formal education programs have some limitations that need to be curtailed in order to bring more positive effects to the prison population.
  15. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές