Η διδασκαλία της ενότητας Φως της Στ΄ Δημοτικού με τη χρήση έξυπνων φορητών συσκευών

Teaching of the section "Light" in the 6th Grade at Elementary Scool with the use of portable devices (english)

  1. MSc thesis
  2. Σπυροπούλου, Γεωργία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 27 September 2020 [2020-09-27]
  5. Ελληνικά
  6. 124
  7. Ζαχαρής, Γεώργιος
  8. Ζαχαρής, Γεώργιος | Καλογιαννάκης, Μιχαήλ
  9. Φυσικές Επιστήμες | Science | Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση | Primary Education | ηλεκτρονική μάθηση | M-learning | φορητές συσκευές | mobile devices | Επαυξημένη Πραγματικότητα | Augmented Reality
  10. 2
  11. 63
  12. 127
  13. Περιέχει: εικόνες
    • Τα τελευταία χρόνια η τεχνολογία αναπτύσσεται με αλματώδεις ρυθμούς, επιφέροντας πληθώρα νέων επιτευγμάτων, ανάμεσα τους και τις έξυπνες φορητές συσκευές. Σε αυτές συγκαταλέγονται τα έξυπνα κινητά τηλέφωνα (smartphones) και τα tablets. Οι συσκευές αυτές αποτελούν ένα αρκετά χρήσιμο εργαλείο λόγω της φορητότητας, της ασύρματης επικοινωνίας, της συνδεσιμότητας καθώς και του λογισμικού που διαθέτουν και συγκεκριμένων τεχνολογικών χαρακτηριστικών, όπως αυτά των αισθητήρων. Εάν αξιοποιηθούν κατάλληλα, μπορούν να βρουν μεγάλη χρηστική αξία στην εκπαιδευτική διαδικασία, προσφέροντας τόσο στον μαθητή, όσο και στον εκπαιδευτικό, πληθώρα δυνατοτήτων, συγκριτικά με τον παραδοσιακό τρόπο διδασκαλίας. Η παρούσα εργασία προτείνει μια διδακτική παρέμβαση για την ενότητα «Φως» της Στ’ Δημοτικού κατάλληλα σχεδιασμένη ώστε οι μαθητές να κάνουν χρήση έξυπνων φορητών συσκευών αποκλειστικά, και όχι του σχολικού εγχειριδίου. Η συγκεκριμένη παρέμβαση σχεδιάστηκε ώστε να ικανοποιεί τους γνωστικούς στόχους που θέτει το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών για τη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών. H τάξη έχει μετατραπεί σε ψηφιακή από τον εκπαιδευτικό, ώστε να μπορεί να επικοινωνεί ο ίδιος με τους μαθητές του και αυτοί μεταξύ τους. Για τον λόγο αυτό, μπορεί να βρει εφαρμογή και εκτός των ορίων της σχολικής αίθουσας. Εμπεριέχεται αναλυτικά η προετοιμασία που πρέπει να κάνει ο εκπαιδευτικός πριν την έναρξη της διδασκαλίας. Η διδακτική ενότητα έχει χωριστεί σε τέσσερα μέρη. Για κάθε ένα από αυτά αναφέρονται οι στόχοι που τίθενται, καθώς και η πορεία που μπορεί να ακολουθήσει ο εκπαιδευτικός. Για την επίτευξη των στόχων αξιοποιούνται αρκετές εφαρμογές, μερικές από αυτές με στοιχεία Επαυξημένης Πραγματικότητας. Αυτές ανταποκρίνονται στην ηλικιακή ομάδα των μαθητών και προσδοκάται να επιφέρουν θετικά μαθησιακά αποτελέσματα. Για κάθε μία ενότητα από αυτές, διατίθεται και το αντίστοιχο Φύλλο Εργασίας των μαθητών και η καρτέλα-σενάριο προς διευκόλυνση του εκπαιδευτικού.
    • In recent years, technology is developing rapidly, bringing a multitude of new achievements, including mobile devices. These include new technology, mobile phones and tablets. These devices are a handy tool due to their portability, wireless communication and connectivity as well as the software they have and specific technological features, such as those of sensors. Their appropriate utilization can find great value in the educational process, offering both the student and the teacher, a multitude of possibilities, compared to the traditional way of teaching. Especially in the natural sciences, experimental simulations and Augmented Reality applications can lead to better learning outcomes. This paper contains an educational intervention for the "Light" section of the 6th grade, appropriately designed for students to use mobile devices exclusively, and not the school textbook. This intervention was designed to meet the cognitive goals set by the Curriculum for the teaching of Natural Sciences. Initially, the teacher has turned the classroom into a digital one, facilitating communication among the students and with each other. For this reason, it can be applied outside the classroom. There is a detailed description of the preparation the teacher must do before the beginning of the teaching. The teaching unit is divided into four parts. For each of them, the goals are set, as well as the course that the teacher could follow. Several applications are utilized, some of them with Augmented Reality elements. These were selected to attract the interest of students initially, but also to be able to provide the required learning outcomes and ultimately lead to the acquisition of new knowledge. For each of these sections, the corresponding Student Worksheet is available and the script- card for the convenience of the teacher.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.