Διερεύνηση των αντιλήψεων διευθυντών σχολικών μονάδων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης αναφορικά με τη συμβολή του ηγετικού τους προφίλ και της αυτο-αποτελεσματικότητάς τους στη διαχείριση συγκρούσεων στο χώρο του σχολείου.

  1. MSc thesis
  2. Σταγκώνης, Παύλος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 150
  7. Σταυρόπουλος, Βασίλειος
  8. ηγεσία | συγκρούσεις | ρόλος διευθυντή | διαχείριση συγκρούσεων | αυτο-αποτελεσματικότητα
  9. 1
  10. 79
  11. 122
  12. Περιέχει πίνακες, γραφήματα, διαγράμματα.
    • Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να διερευνήσει τις συγκρούσεις στο πλαίσιο των σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, από την οπτική γωνιά του διευθυντή, το ρόλο που αυτός διαδραματίζει και τους τρόπους επίλυσης που επιλέγει κάθε φορά ανάλογα με το ηγετικό του προφίλ, αλλά και το αίσθημα αυτο-αποτελεσματικότητας που τον διακατέχει. Ερευνά ακόμη το πώς ο τρόπος επίλυσης διαφοροποιείται ανάλογα με τα δημογραφικά στοιχεία του εκάστοτε διευθυντή. Το αρχικό δείγμα της έρευνας που επιλέχθηκε με πιθανοθεωρητικές μεθόδους δειγματοληψίας (κατά συστάδες) αφορούσε σε 790 διευθυντές 6/θεσίων και άνω δημοτικών σχολείων από όλη την ελληνική επικράτεια. Επειδή όμως, δεν επιτεύχθηκε η αποδεκτή αξιοπιστία στις στάσεις επίλυσης των συγκρούσεων, με τη χρήση του συγκεκριμένου ερωτηματολογίου, το δείγμα μας πλέον αφορούσε 120 διευθυντές, αριθμός που προέκυψε από την χρήση συγκεκριμένου μαθηματικού αλγόριθμου. Από αυτούς οι 68 είναι άντρες και οι 52 γυναίκες, στην πλειοψηφία τους πάνω από 50 χρονών και ανήκουν στον κλάδο των Δασκάλων (ΠΕ70). Από τα ευρήματα προκύπτει ότι οι διευθυντές υιοθετούν σε μεγαλύτερη κλίμακα τις στάσεις που αφορούν σε «λύση προβλημάτων», «συμβιβασμός» και «κατευνασμός» και σε μικρότερη κλίμακα τη «μάχη» και την «αποφυγή». Όσον αφορά τη συσχέτιση του προσανατολισμού των συγκρούσεων με το ηγετικό προφίλ και το αίσθημα αυτο-αποτελεσματικότητας των διευθυντών, τα αποτελέσματα δείχνουν ότι η αποφυγή σχετίζεται θετικά με την παθητική ηγεσία, ενώ ο κατευνασμός, ο συμβιβασμός και η επίλυση προβλημάτων με την μετασχηματιστική και συναλλακτική μορφή ηγεσίας, καθώς και την αυτο-αποτελεσματικότητα. Αξίζει να αναφερθεί ότι δεν βρέθηκε καμία στατιστικά σχέση μεταξύ των διαστάσεων του ηγετικού προφίλ των διευθυντών της έρευνας με τη «μάχη» ως τρόπο διαχείρισης μιας κρίσης – σύγκρουσης στο χώρο του σχολείου. Τέλος, παρά την ποικιλία των δημογραφικών στοιχείων των διευθυντών και το πώς αυτά επηρεάζουν τον τρόπο αντιμετώπισης μιας ενδοσχολικής σύγκρουσης, η παρούσα έρευνα αναδεικνύει το γεγονός ότι δεν υπάρχει στατιστικά σημαντική συσχέτιση μεταξύ αυτών με εξαίρεση την ηλικία των διευθυντών όπου οι μεγαλύτεροι επιδιώκουν την επίλυση του προβλήματος. Επίσης αναλογικά με τα έτη υπηρεσίας αυτοί που έχουν περισσότερη εμπειρία είναι και αυτοί που επιλέγουν τις πιο πολλές φορές τον κατευνασμό ή τον συμβιβασμό ως τρόπος επίλυσης μιας σύγκρουσης.
    • This survey is focused on the investigation of conflict management orientations in public sector’s primary schools, from the aspect of school principal, the role he plays and the ways of resolvement he chooses each time according to his own leadership profile and sense of self-efficacy. In addition, it investigates how the way of resolving issues differentiate according to the demographic information for each principal. Survey’s sampling method was cluster one. Initial sample, which was chosen with cluster sampling method, was up to 790 primary schools’ principals from all over Greek realm staffed with 6 or more teachers. Because surveys’ acceptable reliability towards attitudes of conflict resolvement, could not be achieved, due to the specific questionnaire was used, original sample was to 120 principals, by using specific algorithm. From the overall sample of 120 principals 68 were men and 52 women, the majority of them was 50 year’s old or more and belong to primary education teachers’ specialist (PE70). Attitudes mostly adopted by survey participants were “problem resolvement”, “compromisation” and “appeasement”, while “fight” and “avoidance” are not highly adopted as attitudes towards conflict management. As far as correlation among orientation of conflicts, leadership type and principals’ sense of self efficiency is concerned, results show that avoidance is positively related to passive leadership style, while appeasement, compromisation and problem resolvement are positively related to transformative and transactive leadership style and self-efficacy. At this point, it is worth-mentioning that no significant correlation was found between principals’ leadership profile and “fight” as a way of management at a crisis or conflict in the school context. Finally, despite the variety of demographics and the affect those demographics have on the chosen way of managing an in-school conflict, the survey reveals that there is insignificant statistical correlation among them, except from age. Older principals’ tend to pursue problems’ resolvement. In addition, as far as years of work experience are concerned, more experienced principals mostly choose appeasement or compromisation as a way of managing a conflict.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.