Μια ποιοτική έρευνα για τη διερεύνηση των απόψεων ενηλίκων νηπιαγωγών στη Σάμο ως προς τις επιμορφωτικές τους ανάγκες.

  1. MSc thesis
  2. ΚΡΟΚΟΥ, ΝΙΝΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 104
  7. ΓΑΛΑΤΑ, ΒΙΒΙΑΝ
  8. ΓΑΛΑΤΑ, ΒΙΒΙΑΝ | ΤΣΑΡΠΑ, ΙΩΑΝΝΑ
  9. ΜΑΘΗΣΗ | ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ | ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ | ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ | ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ | ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ | ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ - ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ | ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ | LEARNING | LIFELONG LEARNING | ADULT EDUCATION | EDUCATIONAL NEEDS OF KINDERGARTEN TEACHERS | PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF TEACHERS | PRESCHOOL TEACHERS | EDUCATIONAL TRAINING TECHNIQUES
  10. 3
  11. 58
  12. 11
  13. σχήματα, πίνακες.
  14. Νίνα Κρόκου, Μια ποιοτική έρευνα για τη διερεύνηση των απόψεων ενηλίκων νηπιαγωγών στη Σάμο ως προς τις επιμορφωτικές τους ανάγκες
    • Η εκπαίδευση ενηλίκων προκειμένου να είναι αποτελεσματική για το σύνολο των επιμορφούμενων θα πρέπει να λαμβάνει υπόψη της, τόσο τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των ενηλίκων επιμορφούμενων, όσο και τις προϋποθέσεις που συντελούν σε έναν αποτελεσματικό σχεδιασμό επιμορφωτικών προγραμμάτων. Σύμφωνα με έρευνες που έχουν πραγματοποιηθεί σε διεθνές επίπεδο, το Νηπιαγωγείο διαδραματίζει καθοριστικό ρόλο στη διαμόρφωση χαρακτήρα και στη μετέπειτα εξέλιξη του ατόμου. Γι’ αυτό επιβάλλεται η επικαιροποίηση των γνώσεων του συγκεκριμένου κλάδου, ώστε να μπορεί να προσφέρει τα μέγιστα στα παιδιά προσχολικής ηλικία. Μέσω της παρούσας ποιοτικής έρευνας ανιχνεύτηκαν οι εκπαιδευτικές ανάγκες των Νηπιαγωγών που υπηρετούν στο νησί της Σάμου λόγω υποχρεωτικής εκπαίδευσης των προνηπίων και της έντονης προσφυγικής ροής των τελευταίων χρόνων. Οι εκπαιδευτικές ανάγκες των συμμετεχόντων αναδείχθηκε ότι ποικίλουν και διαφοροποιούνται ανάλογα με τα βιώματά τους τη δεδομένη στιγμή (είναι Προϊσταμένη, φοιτούν στην τάξη της παιδιά–πρόσφυγες, υπηρετεί σε Δομές Υποδοχής και Εκπαίδευσης Προσφύγων, έχει παιδιά με προβλήματα συμπεριφοράς). Από την έρευνα διαφάνηκαν οι διαφοροποιημένες επιμορφωτικές ανάγκες των νηπιαγωγών που υπηρετούν σε σχολεία που φοιτούν παιδιά-πρόσφυγες και αναδείχθηκε η ανάγκη διερεύνησης των επιμορφωτικών τους αναγκών σε βάθος. Οι ενδεικτικές εκπαιδευτικές ανάγκες που προέκυψαν, θα αποτελέσουν τη βάση, για τον σχεδιασμό νέων επιμορφώσεων για την συγκεκριμένη ομάδα-στόχο. Για το σκοπό αυτό θα κοινοποιηθούν στο Υπουργείο Παιδείας, στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, στην Περιφερειακή Διεύθυνση Βορείου Αιγαίου, στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Σάμου, στο Περιφερειακό Επιμορφωτικό Κέντρο Μυτιλήνης και στο Περιφερειακό Κέντρο Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού Βορείου Αιγαίου. Έτσι θα είναι σε θέση να οργανώνουν επιμορφώσεις αποτελεσματικές για το σύνολο των επιμορφούμενων. Παράλληλα η πλειοψηφία των συμμετεχόντων έδειξε ιδιαίτερη προτίμηση στην τεχνική «παίξιμο ρόλων» καθώς τους ήταν πιο οικεία, αφού χρησιμοποιείται συχνά στις επιμορφώσεις που έχουν παρακολουθήσει έως τώρα.
    • Adult education, in order to be effective for all trainees, should take into account both the particular characteristics of adult learners and the conditions that contribute to an effective training program. According to several international research works, kindergarten plays a significant role not only in shaping a person’s character, but also the subsequent development of the individual. That is why it is necessary to update the knowledge of this educational level, so that it can provide the most to children of preschool age. This qualitative research work studied the educational needs of kindergartens in Samos island, which are a result of the compulsory education of precocious children and the incoming migration flows of the past few years. The results vary based on the educational needs and expreriences of the participants at the time (head of school, attending the class of children-refugees, serving in refugee reception and training structures, having children with behavioral problems). This reaserch work revealed the differentiated training needs of kindergarten teachers serving in schools with refugee-children and highlighted the need for a more thorough investigation. These further educational needs that have emerged, will form the basis for the design of new trainings for this particular target group. For this purpose, these needs can be shared with the Ministry of Education, the pedagogical institute, the Regional Directorate of the North Aegean, the Primary School Education system of Samos, the Regional Training Center of Mytilene and the Regional Center for Educational Plainning of the North Aegean. Thus, they will be able to organize trainings effective for all trainees. It should be noted that the results showed the majority of participants showed a particular preference in the “role play technique” as they were more familiar with it.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.