Διερεύνηση των επιμορφωτικών αναγκών των διευθυντών-ντριών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στη διοίκηση σχολικών μονάδων

  1. MSc thesis
  2. Κατσαούνος, Απόστολος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 321
  7. Μπάκας, Θωμάς
  8. επιμόρφωση, διοίκηση, επιμορφωτικές ανάγκες, διευθυντές-ντριες σχολικών μονάδων, επαγγελματική ανάπτυξη
  9. 3
  10. 167
  11. 34
  12. Πίνακες, διαγράμματα
    • Η παρούσα μελέτη, στοχεύει στη διερεύνηση των επιμορφωτικών αναγκών των διευθυντών – ντριών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, σε ό,τι αφορά στη διοίκηση των σχολικών μονάδων, υπό το πρίσμα των αντιλήψεών τους. Συγκεκριμένα εξετάζει τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν κατά την άσκηση του ρόλου τους, το κατά πόσο η παρακολούθηση επιμορφωτικών προγραμμάτων τους βοήθησαν στην επιτέλεση του ρόλου τους και τέλος ποιο είδος αλλά και ποιο περιεχόμενο επιμόρφωσης επιθυμούν ώστε να ανταποκριθούν καλύτερα στα καθήκοντά τους. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε το 2018 και συμμετείχαν σε αυτή όλοι οι διευθυντές - ντριες των σχολείων της της Γ΄ Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Αθήνας. Το ερωτηματολόγιο χρησιμοποιήθηκε ως εργαλείο για τη συλλογή δεδομένων και η ανάλυσή τους έγινε με τη μέθοδο της ποσοτικής προσέγγισης, τόσο περιγραφικά, όσο και επαγωγικά με το λογισμικό SPSS. Τα αποτελέσματα της έρευνας αποτυπώνουν ότι οι διευθυντές-ντριες δεν είναι ικανοποιημένοι από την επιμόρφωση που προσφέρεται σήμερα στους ίδιους, ότι υπάρχει ανάγκη εξειδικευμένης επιμόρφωσης σε θέματα διοίκησης, ότι τα επιμορφωτικά προγράμματα βοηθούν στο διευθυντικό τους έργο και στην εξάλειψη της ελλιπούς διοικητικής, παιδαγωγικής, διδακτικής και επιστημονικής κατάρτισής τους. Σε ό,τι αφορά στις θεματικές ενότητες, φαίνεται να προτιμούν τη «Διαχείριση συγκρούσεων», τις «Σύγχρονες μεθόδους διοίκησης», την «Ένταξη παιδιών με ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες», το «ρόλο του διευθυντή στο σύγχρονο σχολείο» την «Ένταξη προσφύγων μαθητών», την «Ένταξη μαθητών από μειονοτικές ομάδες», την «Ένταξη παιδιών από χαμηλό κοινωνικό-οικονομικό και πολιτισμικό επίπεδο» καθώς και την «Ευαισθητοποίηση για τη διαχείριση πολυμορφίας ιδιαιτεροτήτων του μαθητικού πληθυσμού». Οι παραπάνω προτιμήσεις καταδεικνύουν την ιδιαιτερότητα της ως άνω εκπαιδευτικής περιφέρειας, όπου παρατηρούνται μαθητές αλλοδαποί, Ρομά, μετανάστες, πρόσφυγες, παρωθώντας τους διευθυντές-ντριες να εκφράσουν ανάγκη επιμόρφωσης στα ζητήματα αυτά, ώστε να λάβουν βοήθεια στην αποτελεσματική αντιμετώπιση φαινομένων ξενοφοβίας που τυχόν θα προκύψουν, στην ενσωμάτωση των προαναφερόμενων μαθητών, στην παροχή άρτιας εκπαίδευσής τους καθώς και στη μείωση τυχόν αντιδράσεων από διάφορες ομάδες πληθυσμού (γονείς). Τέλος, η πλειοψηφία των διευθυντών-ντριών προτιμά τα επιμορφωτικά προγράμματα να υλοποιούνται σε τακτά χρονικά διαστήματα, με «κατάλληλους» επιμορφωτές που θα διαθέτουν εμπειρία ή και κατάρτιση σχετική με τη διοίκηση σχολικών μονάδων, με εφαρμογή ενεργητικών τεχνικών διδασκαλίας που θα στηρίζονται στις βασικές αρχές εκπαίδευσης ενηλίκων και με κίνητρο την απαλλαγή από τα διευθυντικά τους καθήκοντα για χρονικό διάστημα μέσης διάρκειας.
    • This study aims to investigate the training needs of directors at Primary Education Directorate, in the management of school units, in the light of their perceptions. It specifically examines the problems they face in their role, the extent to which training programmes have helped them fulfill their role and finally what kind and content of training they want to better meet their tasks. The survey was carried out in 2018 and all the school directors of the aforementioned directorate participated. The questionnaire was used as a tool for collecting data and the analysis was done using the quantitative approach, both descriptively and inductively with the SPSS software. The results of the survey show that directors are not satisfied with the training offered to date, that there is a need for specialized training on administration issues, that the training programmes will help with their administrative work and eliminate their inadequate administrative, pedagogical, teaching and scientific initial training. In the case of thematic units, they seem to prefer "Conflict management", "Modern methods of administration", "Integration of children with special educational needs", "The role of the director in the contemporary school", "The inclusion of pupil refugees", "The inclusion of pupils of minority groups", " The inclusion of pupils from a low socioeconomic and cultural background", as well as "The sensitization to manage the diversity of specific features of the student population". These preferences show the peculiarity of this educational directorate, where foreign students, Roma, immigrants, and refugees live, leading managers to express the need of training on the above issues so as to effectively cope with phenomena of xenophobia that may arise and to deal with the integration of the above-mentioned pupils, the provision of their proper education and the reduction of any reactions by different population groups (local parents). Finally, the majority of directors prefer training programmes to be implemented at regular time periods, with "appropriate" trainers with experience and/or training on school unit management, with the use of active teaching techniques based on the basic principles of adult education and with the motivation to be discharged of their managerial duties for a period of time.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.