ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΕΠΑΦΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΕΤΕΡΟΤΗΤΑΣ: ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΚΑΙ ΕΠΙΔΡΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΙΚΗΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΝΤΑΞΗ Η ΤΟΝ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

  1. MSc thesis
  2. ΓΚΟΥΛΕΤΣΑ, ΧΡΥΣΟΥΛΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 98
  7. ΚΟΥΡΔΗΣ, ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ
  8. ΚΟΥΡΔΗΣ, ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ | ΚΟΚΚΙΝΟΣ, ΘΕΟΔΩΡΟΣ
  9. ΑΛΛΟΔΑΠΟΙ | ΜΑΘΗΤΕΣ
  10. 37
  11. 30
  12. 14
  13. ΠΙΝΑΚΕΣ.
    • Η ένταξη των αλλοδαπών στις σημερινές κοινωνίες των κρατών υποδοχής, είτε αυτές έχουν παράδοση πολυπολιτισμικότητας είτε βιώνουν φαινόμενα εισόδου ξένων μεταναστών και προσφύγων με μεγάλη ένταση τις τελευταίες δεκαετίες, όπως συμβαίνει στη χώρα μας, απαιτεί την καλή τους σχέση με το εκπαιδευτικό σύστημα εφόσον πρόκειται για παιδιά και εφήβους, ταυτοχρόνως με τη μεγαλύτερη δυνατή κοινωνική αποδοχή τους από τους εντόπιους κατοίκους. Για τη συμμετοχή στο εκπαιδευτικό σύστημα και την κοινωνική πραγματικότητα απαραίτητη προϋπόθεση αποτελεί η αμοιβαία επικοινωνία. Δηλαδή η επαρκής κατανόηση μιας ομιλούμενης γλώσσας η οποία στην Ελλάδα είναι σαφώς η ελληνική και όχι κάποια διεθνής που θα μπορούσε να εξυπηρετήσει την επαφή των ανθρώπων, όπως η αγγλική. Η κατάκτηση της ελληνικής γλώσσας θεωρείται από τους εκπαιδευτικούς, που συμμετείχαν στην έρευνα αυτή, αλλά και από το πλείστον της ελληνικής κοινωνίας, απαραίτητη προϋπόθεση για τη συνεννόηση και την επαφή, η οποία τείνει να γίνεται με όρους αφομοίωσης. Σύμφωνα με τους ερωτώμενους εκπαιδευτικούς, ο μετανάστης οφείλει σταδιακά να καταστεί «Έλληνας», δηλαδή να κατακτήσει τη νεοελληνική γλώσσα με τις ίδιες προϋποθέσεις που έχουν και οι υπόλοιποι κάτοικοι της χώρας, αν θέλει να εμπλακεί με τη θετική εκπαιδευτική διαδικασία και να γνωρίσει την κοινωνική πρόοδο. Υπάρχει διάχυτη η πεποίθηση ότι στην Ελλάδα μετακινείται σαφώς ο μετανάστης προς το σύστημα και όχι το σύστημα προς τον μετανάστη.
    • The integration of foreigners in the current societies of the host countries, whether they have a tradition of multiculturalism or experience the influx of foreign immigrants and refugees in recent decades, as is the case of Greece, requires a good relationship with the education system in the case of children. and adolescents, at the same time with the greatest possible social acceptance by the locals. For participation in the educational system and social reality, mutual communication is a necessary condition. That is, the adequate understanding of a spoken language which in Greece is clearly Greek and not some international one that could serve the contact of people, such as English. The acquisition of the Greek language is considered by the teachers who participated in this research, but also by most of the Greek society, a necessary condition for communication and contact, which tends to be done in terms of assimilation. According to the respondents the immigrant must gradually become “Greek”, that is, to conquer the modern Greek language with the same conditions as the rest of the inhabitants of the country if he wants to be involved in the positive educational process and to meet social progress. There is a widespread belief that in Greece the immigrant clearly moves towards the system and not the system towards the immigrant.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές