Η λειτουργία των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας (Σ.Δ.Ε.) συνδέεται με την ευρύτερη πολιτική της Ευρωπαϊκής Ένωσης για την εξάλειψη του κοινωνικού αποκλεισμού των πολιτών που για διάφορους λόγους είχαν εγκαταλείψει πρόωρα το σχολείο. Τα Σ.Δ.Ε. έχουν ως βασικό σκοπό να βοηθήσουν τους πολίτες να αναπτύσσουν την ικανότητα να “μαθαίνουν πώς να μαθαίνουν”, επιτρέποντάς τους να προσαρμόζονται στις συνεχόμενες αλλαγές στο χώρο της τεχνολογικής και επιστημονικής γνώσης, ώστε να είναι “ενασχολήσιμοι” εφόρου ζωής. Για να το επιτύχουν αυτό στελεχώνονται με εξειδικευμένο προσωπικό, στο οποίο περιλαμβάνεται ο Σύμβουλος Ψυχολόγος, ο οποίος έχει σαν βασική αρμοδιότητα να παρέχει στους εκπαιδευόμενους και ειδικά σε εκείνους που δυσκολεύονται να λειτουργήσουν στο εκπαιδευτικό πλαίσιο των Σ.Δ.Ε, συμβουλευτικές υπηρεσίες σε θέματα που σχετίζονται με την προσωπική και την κοινωνική τους ανάπτυξη. Στην παρούσα εργασία έγινε προσπάθεια να διερευνηθούν οι απόψεις των εκπαιδευόμενων στα Σ.Δ.Ε. σχετικά με α) την αναγκαιότητα του θεσμού του Συμβούλου Ψυχολόγου στα Σ.Δ.Ε., β) τους τομείς στους οποίους οι εκπαιδευόμενοι θεωρούν ότι τους παρέχεται υποστήριξη από τον Σύμβουλο Ψυχολόγο και γ) τις γνώσεις, τις δεξιότητες και τις στάσεις που οι εκπαιδευόμενοι θεωρούν ότι έχουν κατακτήσει ή βελτιώσει με τη βοήθεια του Συμβούλου Ψυχολόγου για την αποτελεσματικότερη αντιμετώπιση των προβλημάτων τους. Για τον σκοπό αυτό, χορηγήσαμε αυτοσχέδιο ερωτηματολόγιο σε εκπαιδευόμενους του Β΄ κύκλου σπουδών τριών Σ.Δ.Ε. της Περιφέρειας Αττικής. Τα αποτελέσματα της έρευνας υποδεικνύουν ότι: α) οι εκπαιδευόμενοι θεωρούν πως ο ρόλος του Συμβούλου Ψυχολόγου είναι αναγκαίος για την επιτυχή φοίτηση και ολοκλήρωση των σπουδών τους, β) οι εκπαιδευόμενοι θα απευθυνόντουσαν στον Σύμβουλο Ψυχολόγο για θέματα που αφορούν την ενίσχυση της αυτογνωσίας / αυτοαντίληψης, τη διαχείριση του άγχους και των αρνητικών συναισθημάτων, τις διαπροσωπικές σχέσεις, τα προσωπικά προβλήματα και τα οικογενειακά προβλήματα, γ) στις σημαντικότερες γνώσεις και δεξιότητες που θεωρούν ότι έχουν αποκτήσει ή βελτιώσει οι εκπαιδευόμενοι με τη βοήθεια του Συμβούλου Ψυχολόγου περιλαμβάνονται οι διαφορετικοί τρόποι διαχείρισης των αρνητικών τους συναισθημάτων και οι αποτελεσματικότεροι τρόποι αντιμετώπισης των προβλημάτων τους. Στις στάσεις που φαίνεται να έχουν αλλάξει οι εκπαιδευόμενοι με τη βοήθεια του Συμβούλου Ψυχολόγου περιλαμβάνονται οι αλλαγές στη συμπεριφορά τους, στον τρόπο σκέψης τους και στον τρόπο με τον οποίο αντιμετωπίζουν την ίδια τους τη ζωή.
The operation of Second Chance Schools (S.C.S.) falls under the wider E.U. policy to eliminate social exclusion of citizens who have quit school prematurely for various reasons. The primary aim of S.C.S. is to help people to develop the ability of "learning how to learn", allowing them to adapt to ongoing changes in the field of technological and scientific knowledge in order to be "employable" for life. In order to do so, S.C.S. are staffed with specialised personnel with the Consultant Psychologist among them, who has the main responsibility of providing trainees with counseling on personal and social development issues, especially to those who find it difficult to function in the educational context of S.C.S. In the present study we attempted to investigate the opinions of trainees in S.C.S. about a) the necessity of the institution of Consultant Psychologist in S.C.S., b) the areas in which the trainees believe they get support from the Consultant Psychologist, and c) the knowledge, skills and attitudes that trainees believe they have achieved or improved with the help of the Consultant Psychologist, in order to tackle their problems. For this purpose, a questionnaire was distributed to the B cycle trainees of three S.C.S. of the region of Attica. Our results suggest that: a) the trainees believe that the role of the Consultant Psychologist is necessary for them to attend and complete S.C.S. studies, b) the trainees would turn to their Consultant Psychologist on issues that have to do with self-awareness / self-perception enhancement, negative emotions and stress handling, interpersonal relationships, personal problems and family problems, and c) the main knowledge and skills that the trainees seem to have gained or improved with the help of the Consultant Psychologist are the different methods they use to manage their negative emotions and the most effective methods they use to tackle their problems. With respect to the question of attitudes, the trainees seem to have had behavior changes, changes in the way of thinking and the way they cope with their own lives.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Main Files
ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΨΕΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΩΝ ΣΕ ΣΧΟΛΕΙΑ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΕΥΚΑΙΡΙΑΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΑΤΤΙΚΗΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟΝ ΡΟΛΟ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΟΥ ΨΥΧΟΛΟΓΟΥ - Identifier: 147872
Internal display of the 147872 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
