Επιμορφωτικές ανάγκες των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στην επείγουσα εξ αποστάσεως εκπαίδευση των μαθητών τους σε περιόδους κρίσης

Secondary teachers’ educational needs in Emergency Distance Education in times of crisis (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΜΙΧΑΗΛΙΔΟΥ, ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 18 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-18]
  5. Ελληνικά
  6. 226
  7. ΧΑΡΑΤΣΑΡΗ , ΧΡΥΣΑΝΘΗ
  8. ΧΑΡΑΤΣΑΡΗ , ΧΡΥΣΑΝΘΗ | ΜΑΓΓΟΠΟΥΛΟΣ, ΓΙΩΡΓΟΣ
  9. Επείγουσα εξ αποστάσεως εκπαίδευση | σχολική εξ αποστάσεως διδασκαλία | Δευτεροβάθμια εκπαίδευση | επιμόρφωση εκπαιδευτικών | εκπαιδευτικές ανάγκες | περίοδος κρίσης
  10. 3
  11. 41
  12. 130
  13. Περιέχει 40 πίνακες και 1 διάγραμμα.
    • Η περίοδος κρίσης που δημιούργησε η πανδημία Covid-19 έθεσε πρωτοφανείς προκλήσεις στον τομέα της εκπαίδευσης αλλάζοντας τον τρόπο διδασκαλίας και επαναπροσδιορίζοντας το ρόλο των εκπαιδευτικών. Η επείγουσα εξ αποστάσεως εκπαίδευση αποτέλεσε τον μοναδικό τρόπο συνέχισης της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε μια περίοδο όπου επιβλήθηκε η παραμονή στο σπίτι για τον περιορισμό της πανδημίας. Οι εκπαιδευτικοί, προκειμένου να διαχειριστούν τις νέες προκλήσεις, αναγκάστηκαν να γνωρίσουν τις παιδαγωγικές αρχές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και να καλλιεργήσουν τις γνώσεις και ψηφιακές δεξιότητες τους, για να εφαρμοστούν στις νέες μαθησιακές συνθήκες. Η παρούσα μελέτη διερευνά τις επιμορφωτικές ανάγκες των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που προέκυψαν κατά την επείγουσα εξ αποστάσεως εκπαίδευση την περίοδο αναστολής της δια ζώσης διδασκαλίας, καθώς και τις αντιλήψεις τους, τις δυσκολίες που αντιμετώπισαν και τα χαρακτηριστικά που επιθυμούν να έχει ένα επιμορφωτικό πρόγραμμα. Για την έρευνα επιλέχθηκε ο ποσοτικός ερευνητικός σχεδιασμός. 115 εκπαιδευτικοί που υπηρετούν σε Γυμνάσια και Λύκεια στην Ανατολική Θεσσαλονίκη αποτέλεσαν το δείγμα. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν με ερευνητικό εργαλείο ένα δομημένο ερωτηματολόγιο, κατασκευασμένο για τις ανάγκες της έρευνας βάσει της βιβλιογραφικής ανασκόπησης. Οι τεχνικές στατιστικής ανάλυσης ήταν η περιγραφική και η διμεταβλητή. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί συμφωνούν ότι η επείγουσα εξ αποστάσεως εκπαίδευση επέτρεψε να συνεχιστεί η εκπαιδευτική διαδικασία, ενισχύοντας την επαγγελματική τους ανάπτυξη, αυξάνοντας την εμπειρία και τις γνώσεις τους. Ωστόσο, αντιμετώπισαν προκλήσεις και δυσκολίες που δημιούργησαν επιμορφωτικές ανάγκες στην αξιοποίηση σύγχρονων και ασύγχρονων μεθοδολογιών εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, το σχεδιασμό υλικού, την αποτελεσματικότερη χρήση των ψηφιακών εργαλείων και την υποστήριξη των μαθητών/τριών σε περιόδους κρίσεων. Tα παραπάνω αποτελέσματα θα συμβάλλουν στον σχεδιασμό επιμορφωτικών προγραμμάτων που θα προσφέρουν τα εφόδια για την αποτελεσματικότερη εξ αποστάσεως διδασκαλία σε μια μελλοντική κατάσταση κρίσης.
    • The period of crisis created by the Covid-19 pandemic posed unprecedented challenges in the field of education by changing the way of teaching and redefining the role of teachers. Emergency distance education was the only way to continue the educational process at a time when staying at home was required to reduce the pandemic. Teachers, in order to manage the new challenges, had to get acquainted with the pedagogical principles of distance education and cultivate their knowledge and digital skills, in order to to be applied in the new learning conditions. The present study investigates the training needs of Secondary Education teachers that arose during emergency distance education in the period of suspension of face to face learning, as well as their perceptions, the difficulties they encountered and also the characteristics that they wish a training program to have. For the research a quantitative research design was chose. 115 teachers serving in Junior and Senior High Schools in Eastern Thessaloniki were the sample. The data were collected with a research tool, a structured questionnaire, constructed for the needs of the research based on the literature review. Statistical data analysis techniques were descriptive and binary. The results showed that teachers agree that urgent distance education has allowed the educational process to continue, by enhancing their professional development, increasing teachers’ experience and knowledge. However, they faced challenges and difficulties. That created training needs on the use of modern and asynchronous distance learning methods, the design of teaching material, the most efficient use of digital tools and support of students in times of crisis. Τhese results can contribute to the design of training programs that will provide the qualifications for effective distance learning in possible future crises.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.