Σχολικός εκφοβισμός και εθνοπολιτισμική διαφοροποίηση των μαθητών στο σύγχρονο σχολείο: Διερεύνηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών στο πλαίσιο μιας κριτικής παιδαγωγικής θεώρησης

School bullying and ethno-cultural diversity of students in modern school: Investigation of teachers perceptions in the context of a critical pedagogical approach (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Χατζή, Βασιλική Δανάη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 157
  7. Περπερίδης, Παύλος
  8. Περπερίδης, Παύλος | Γκόβαρης, Χρήστος
  9. Κριτική Παιδαγωγική | Critical Pedagogy | Σχολικός Εκφοβισμός | Bullying | Εθνοπολιτισμική Ετερότητα | Ethnocultural Diversity | απόψεις εκπαιδευτικών | teacher opinions
  10. 2
  11. 67
  12. 67
  13. Περιέχει: 6 πίνακες
    • Η παρούσα μελέτη έχει ως στόχο τη διερεύνηση των απόψεων, στάσεων, συμπεριφορών και βιωμάτων ορισμένων εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Ν Ρεθύμνου, σχετικά με την επίδραση που ασκεί ή όχι η εθνοπολιτισμική ετερογένεια του σύγχρονου ελληνικού σχολείου στην εμφάνιση φαινομένων σχολικού εκφοβισμού. Η διερεύνηση αυτή γίνεται στα πλαίσια μιας κριτικής παιδαγωγικής προσέγγισης του σχολείου. Μέσα από την παρουσίαση του ρόλου που αυτό και οι εκπρόσωποί του οφείλουν να διαδραματίζουν, ασκείται έντονη κριτική στο σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα. Παράλληλα επιρρίπτονται αλλά και αναδεικνύονται οι ευθύνες που έχει το σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα σε σχέση με την ενίσχυση, αναπαραγωγή και συντήρηση στερεοτύπων που έχουν άμεση συνέπεια την εμφάνιση του σχολικού εκφοβισμού. Δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν δέκα (10) εκπαιδευτικοί της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Ρεθύμνου και ως εργαλείο συλλογής δεδομένων επιλέχθηκε η ημιδομημένη συνέντευξη. Τέλος τα δεδομένα της έρευνας αναλύονται με τη μέθοδο της ποιοτικής ανάλυσης περιεχομένου.
    • The present study aims to explore the views, attitudes, behaviors and experiences of the Primary Education teachers of the prefecture of Rethymno, regarding the impact or not of the ethnocultural heterogeneity of the modern Greek school in the emergence of bullying phenomena. This investigation is conducted in the context of a critical pedagogical approach of the school, where through the presentation of the role that this and its representatives are required to play, criticism is strongly exerted on the modern educational system. At the same time, the responsibilities that are attributed to the modern educational system are highlighted in relation to the reinforcement, reproduction and maintenance of stereotypes that have a direct effect on the emergence of bullying. A sample of the survey consisted of ten (10) Primary Education teachers in Rethymno and as a data collection tool the semi-structured interview was selected. Finally, the data of the survey are analyzed by the method of qualitative analysis of content.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές