Η διδασκαλία της Ελληνικής ως δεύτερης ξένης γλώσσας σε πρόσφυγες μαθητές: δυσκολίες εκμάθησης και εκπαιδευτικές πρακτικές. Οι αντιλήψεις των Φιλολόγων του Νομού Ιωαννίνων.

The teaching of greek as second foreign language to refugee students: learning difficulties and educational practices. The perceptions of philologists of Ioannina. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Χορέβα, Φωτεινή
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 135
  7. Παπαοικονόμου, Αντώνιος
  8. Παπαοικονόμου, Αντώνιος | Καλεράντε, Ευαγγελία
  9. Ελληνική ως δεύτερη ξένη γλώσσα | πρόσφυγας
  10. 1
  11. 21
  12. 13
  13. Περιέχονται εικόνες
  14. Εκπαίδευση: Πολιτισμικές Διαφορές και Κοινωνικές ανισότητες/ Δραγώνα Θάλεια (κ.α)
    • Η παρούσα έρευνα μελετά την διδασκαλία της Ελληνικής ως δεύτερης ξένης γλώσσας σε πρόσφυγες μαθητές της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Πρόκειται για μια ποιοτική μελέτη που στοχεύει στη κατανόηση των δυσκολιών στην εκμάθηση της νέας γλώσσας και στις δυσκολίες κοινωνικής και εκπαιδευτικής ένταξης των προσφύγων μαθητών. Στην παρούσα έρευνα θα εστιάσουμε κυρίως στις απόψεις των εκπαιδευτικών του Νόμου Ιωαννίνων, οι οποίοι αποτελούν το δείγμα της έρευνας. Για τη συλλογή των δεδομένων της έρευνας χρησιμοποιήθηκε η ημιδομημένη συνέντευξη ως βασικό εργαλείο έρευνας. Συζητήθηκαν ζητήματα , όπως οι Τάξεις Υποδοχής, οι διδακτικές τεχνικές, οι δυσκολίες εκμάθησης της γλώσσας , καθώς και οι δυσκολίες επικοινωνίας μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών. Ως μέθοδος επιλέχτηκε η ανάλυση περιεχομένου. Τα ευρήματα έδειξαν πολλές ελλείψεις στο σχεδιασμό και στην υλοποίηση μέτρων από την πλευρά του ΥΠΠΕΘ , ειδικά όσον αφορά την επιλογή αλλά και επιμόρφωση των εκπαιδευτικών.
    • This present study examines the teaching of Greek as a second foreign language to refugee students in secondary education. This is a qualitative study aimed at understanding the difficulties of learning a new language and the difficulties of social and educational integration of refugee students. In the present research we will mainly focus on the views of the teachers of the Law of Ioannina, who are the sample of the research. The semistructured interview was used as a basic research tool to collect the survey data. Issues such as Reception Classes, teaching techniques, language learning difficulties, and communication difficulties between teachers and students were discussed. Content analysis was chosen as the method. The findings showed many deficiencies in the planning and implementation of measures on the part of the Ministry of Education, especially regarding the selection and training of teachers
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.