Η επαγγελματική ικανοποίηση και η εργασιακή εξουθένωση των εκπαιδευτικών ξένων γλωσσών στο χώρο της ιδιωτικής εκπαίδευσης.

The job satisfaction and burnout of foreign language teachers in the field of private education. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Παπαγεωργίου, Γεωργία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 20 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 203
  7. Αναστασίου, Σοφία
  8. Αναστασίου, Σοφία | Τσιρίκας, Αθανάσιος
  9. Επαγγελματική εξουθένωση | Επαγγελματική ικανοποίηση | Ιδιωτική εκπαίδευση | καθηγητές ξένων γλωσσών | κέντρα ξένων γλωσσών
  10. 2
  11. 74
  12. 40
  13. Πίνακες,Πίτες,Παραρτήματα
  14. Επαγγελματική Ικανοποίηση και Εξουθένωση των εκπαιδευτικών / Βέλιος
    • Το σύνδρομο της επαγγελματικής εξουθένωσης είναι το αποτέλεσμα του διαρκούς και έντονου στρες που μπορεί να προκαλέσει ψυχοσωματικά προβλήματα στους εργαζομένους. Είναι πιθανό τα προβλήματα αυτά να βλάψουν και τους ίδιους τους εργαζόμενους άμεσα αλλά έμμεσα και τη δουλειά τους. Η παρούσα έρευνα μελετά την επαγγελματική εξουθένωση και την επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών που διδάσκουν ξένες γλώσσες στην πόλη της Κοζάνης. Αποτελεί μια ποσοτική έρευνα, εργαλεία της οποίας υπήρξαν τα ερωτηματολόγια MBI για την επαγγελματική εξουθένωση και ΤSI για την επαγγελματική ικανοποίηση. Δείγμα της έρευνας αποτελούν 96 εκπαιδευτικοί ξένων γλωσσών που εργάζονται σε κέντρα ξένων γλωσσών στην Κοζάνη. Επιπροσθέτως, θα εκτιμηθεί το επίπεδο της επαγγελματικής εξουθένωσης και της επαγγελματικής ικανοποίησης των εκπαιδευτικών σχετικά με τα δημογραφικά στοιχεία και ορισμένες εργασιακές παραμέτρους των εκπαιδευτικών του δείγματος όπως ο αριθμός των τμημάτων που έχουν, τα επίπεδα γλωσσομάθειας που διδάσκουν, ο αριθμός των συναδέλφων, ο αριθμός των παιδιών, οι ώρες που εργάζονται εβδομαδιαίως, ο χρόνος της προετοιμασίας που αφιερώνουν στο σπίτι για τη διεκπεραίωση της διδασκαλίας, η αύξηση ή η μείωση του μισθού τους και η συνέχιση ή μη των διαδικτυακών μαθημάτων κατά τη διάρκεια της αναστολής της λειτουργίας των εκπαιδευτικών μονάδων λόγω του Covid19. Στη συνέχεια με βάση τα στοιχεία που συλλέχθηκαν προκύπτει ότι οι εκπαιδευτικοί βιώνουν μια μέτριου βαθμού επαγγελματική εξουθένωση (με μέσο όρο 3,0360) και ο βαθμός της επαγγελματικής τους ικανοποίησης είναι μέτριος προς υψηλός (με μέσο όρο 3,6821). Συγκεκριμένα εμφανίζουν μέτρια επίπεδα συναισθηματικής εξάντλησης (με μέσο όρο 2,6979), μέτρια προς υψηλά επίπεδα προσωπικής επίτευξης (με μέσο όρο 4,8333) και χαμηλά επίπεδα αποπροσωποποίησης (με μέσο όρο 0,7687). Διαπιστώθηκε ότι δεν υπάρχει στατιστικά σημαντική σχέση μεταξύ της επαγγελματικής εξουθένωσης και της επαγγελματικής ικανοποίησης. Επιπρόσθετα μελετήθηκε η επίδραση κάθε δημογραφικού παράγοντα. Παρατηρήθηκε ότι ο αριθμός των τέκνων επηρεάζει αρνητικά την διάσταση της αποπροσωποποίησης και της συναισθηματικής εξάντλησης ενώ η ηλικία του εκπαιδευτικού επηρεάζει τη διάσταση της προσωπικής επίτευξης. Αναφορικά με την επαγγελματική ικανοποίηση τα αποτελέσματα έδειξαν ότι η προϋπηρεσία και οι ώρες εργασίας ασκούν επιρροή στους εξωγενείς παράγοντες της ικανοποίησης. Αντιθέτως, η οικογενειακή κατάσταση του εκπαιδευτικού επηρεάζει τους ενδογενείς παράγοντες της ικανοποίησης. Σχετικά με τις εργασιακές παραμέτρους που μελετήθηκαν ο αριθμός τμημάτων και οι οικονομικές απολαβές ασκούν επιρροή στην επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών του δείγματος και τα επίπεδα γλωσσομάθειας που διδάσκουν στην επαγγελματική εξουθένωση. Τέλος, εξήχθησαν συμπεράσματα τα οποία δίνουν το έναυσμα για περεταίρω διερεύνηση.
    • Burnout syndrome is the result of constant and intense stress and can cause psychosomatic problems in employees. It is possible that these problems will harm the employees themselves directly but also indirectly their job. The present study studies the burnout and job satisfaction of teachers who teach foreign languages in the city of Kozani. It is a quantitative research, the tools of which were the MBI questionnaires for burnout and TSI for job satisfaction. The sample of the research consists of 96 foreign language teachers working in foreign language centers in Kozani. In addition, the level of burnout and job satisfaction of teachers will be assessed in relation to the demographic factors and certain job parameters of the sample teachers such as the number of classes they have, the language levels they teach, the number of colleagues, the number of children, working hours per week, time spent preparing at home to complete their teaching, increasing or decreasing their salary and continuing or not attending online classes during the closing of all educational structures due to Covid19. Then based on the data collected it appears that teachers experience a moderate degree of burnout (with a mean of 3.0360) and their level of professional satisfaction is moderate to high (with a mean of 3.6821). Specifically, they show moderate levels of emotional exhaustion (mean: 2.6979), moderate to high levels of personal achievement (mean: 4.8333) and low levels of depersonalization (mean: 0.7687). It was found that there is no statistically significant relationship between burnout and job satisfaction. The effect of each demographic factor was studied in detail. It was observed that the number of children negatively affects the dimension of depersonalization and emotional exhaustion while the age of the teacher affects the dimension of personal achievement. Regarding job satisfaction, the results showed that previous service and working hours have an influence on external factors of satisfaction. On the contrary, the marital status of the teacher influences the endogenous factors of satisfaction. In relation to the employment parameters studied, the number of classes and financial earnings affect the job satisfaction and the language levels they teach in burnout. Finally, conclusions were drawn which give rise to further investigation.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.