Συναισθηματική Νοημοσύνη και Εκπαιδευτική Ηγεσία: μια εμπειρική έρευνα στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση της περιφέρειας Ηπείρου

Emotional Intelligence and Educational Management: an empirical research in the secondary education in the region of Epirus (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Τσουκανέλη, Μαριάνθη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 159
  7. Αλεξανδρόπουλος, Γεώργιος
  8. Ρέππα, Γλυκερία | Κουτούζης, Εμμανουήλ
  9. συναισθηματική νοημοσύνη | εκπαιδευτική ηγεσία | εργασιακή ικανοποίηση | διευθυντής σχολικής μονάδας | emotional intelligence | educational leadership | job satisfaction | school principal
  10. 2
  11. 54
  12. 122
  13. Περιέχει: πίνακες, σχήματα, διαγράμματα
  14. Αργυροπούλου, Ε. (2018). Ηγεσία στην Εκπαίδευση – Σχολική Ηγεσία. Πάτρα: ΕΑΠ.
    • Η έννοια της Συναισθηματικής Νοημοσύνης βρίσκεται τα τελευταία χρόνια στο επίκεντρο πολυάριθμων μελετών στον τομέα της επιχειρησιακής διοίκησης. Όπως ήταν αναμενόμενο, προς την ίδια κατεύθυνση στράφηκε το ενδιαφέρον και της εκπαιδευτικής έρευνας προκειμένου να αντληθούν στοιχεία σχετικά με τη διοίκηση των εκπαιδευτικών οργανισμών. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Ήπειρο για την επίδραση της συναισθηματικής νοημοσύνης στην άσκηση αποτελεσματικής εκπαιδευτικής ηγεσίας. Επιπλέον, εξετάζεται η ύπαρξη συσχέτισης ανάμεσα στο επίπεδο συναισθηματικής νοημοσύνης του διευθυντή και στον βαθμό εργασιακής ικανοποίησης των εκπαιδευτικών του σχολείου. Για τη μελέτη του θέματος ακολουθήθηκε η ποσοτική προσέγγιση. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 209 εκπαιδευτικοί, μόνιμοι και αναπληρωτές, που υπηρετούν σε Γυμνάσια και Λύκεια στις περιφερειακές ενότητες Ιωαννίνων, Θεσπρωτίας, Άρτας και Πρέβεζας. Το εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε για την καταγραφή των απόψεων και τη συλλογή των δεδομένων είναι ένα δομημένο ανώνυμο ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις κλειστού τύπου. Σύμφωνα με τα ευρήματα, τα επίπεδα συναισθηματικής νοημοσύνης και ηγετικής επάρκειας των διευθυντών στην υπό μελέτη περιοχή κυμαίνονται σε ικανοποιητικά επίπεδα, γεγονός που συνάδει απόλυτα με τα αυξημένα επίπεδα της ικανοποίησης που αντλούν οι εκπαιδευτικοί από την εργασία τους, όπως αυτά καταγράφηκαν στα αποτελέσματα της έρευνας. Το φύλο, η ηλικία και τα έτη υπηρεσίας των συμμετεχόντων δε φάνηκε να επηρεάζουν καμία από τις μεταβλητές που μελετώνται. Αντίθετα, η σχέση εργασίας αποτέλεσε παράγοντα διαφοροποίησης των απόψεων των εκπαιδευτικών, με τους αναπληρωτές να αξιολογούν πιο θετικά τους διευθυντές και να παρουσιάζονται πιο ικανοποιημένοι από το επάγγελμά τους.
    • The concept of Emotional Intelligence has been in the centre of numerous studies in the field of business administration in recent years. As expected, the interest of the educational research was also oriented in the same direction, in order to obtain data on the management of educational organizations. The purpose of this study is to investigate the views of secondary school teachers in the region of Epirus on the effect of emotional intelligence on the exercise of effective educational leadership. In addition, with this research we aim to examine the relationship between the level of emotional intelligence of the school principal and the degree of job satisfaction experienced by the school teachers. The quantitative methodological approach was followed for the study of our topic. The sample of the research was consisted of 209 teachers, both permanent and substitute, who serve in High and Senior High Schools in the regional units of Ioannina, Thesprotia, Arta and Preveza. The tool used to record the views and collect the survey data is a structured anonymous questionnaire with closed-ended questions. The results indicated that the levels of emotional intelligence and leadership competence of the principals in the study area are satisfactory, a finding which is consistent with the increased levels of satisfaction that the teachers appear to draw from their job. The gender, the age and the years of service of the participants did not affect any of the variables studied. On the contrary, the employment relationship was a differentiating factor of the views, as the substitute teachers seemed to evaluate the principals more positively and to be more satisfied with their profession.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.