Τα θετικά συναισθήματα εφήβων μαθητών/τριών κατά την συμμετοχή τους σε ψηφιακές ομάδες εργασίας σε περιβάλλον σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.

The adolescent student's positive emotions during their participation in digital workgroups in an online, synchronous learning environment. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κουρής, Νικόλαος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 113
  7. Καρατράντου , Ανθή
  8. Λιοναράκης , Αντώνιος | Αναστασιάδης , Παναγιώτης
  9. εξ αποστάσεως εκπαίδευση | ομαδοσυνεργατική διδασκαλία | ψηφιακές ομάδες εργασίας | θετικά συναισθήματα ενεργοποίησης | αυτοαξιολόγηση
  10. 3
  11. 47
  12. 48
  13. Περιέχει πίνακες, γραφήματα
  14. ΑΝΟΙΚΤΗ ΚΙ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ-ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ/ΑΝΤΩΝΙΟΣ ΛΙΟΝΑΡΑΚΗΣ
    • Ο στόχος της παρούσας εργασίας είναι να διερευνήσει τα θετικά συναισθήματα ενεργοποίησης, όπως προτείνονται από την τυπολογία Pekrun (ευχαρίστηση, υπερηφάνεια) που μπορούν να αναπτυχθούν σε μαθητές/τριες Γυμνασίου σε περιβάλλον σύγχρονης διαδικτυακής εκπαίδευσης κατά την συμμετοχή τους σε ψηφιακές ομάδες εργασίας, μετά την ολοκλήρωση των μαθημάτων καθώς επίσης και τη συμβολή των συναισθημάτων αυτών στην επίτευξη μαθησιακών στόχων, όπως αυτοί περιγράφονται στο Αναλυτικό Πρόγραμμα, σύμφωνα με την αυτοαξιολόγηση των μαθητών/τριών. Για την πραγματοποίηση της έρευνας αξιοποιήθηκαν ειδικά σχεδιασμένη εκπαιδευτική δραστηριότητα για την μεσοκάθετη ενός ευθύγραμμου τμήματος και ερωτηματολόγιο το οποίο περιελάβανε οκτώ ερωτήσεις για τα θετικά συναισθήματα ενεργοποίησης του Pekrun και πέντε ερωτήσεις για την αυτοαξιολόγηση των μαθητών/τριών. Οι συμμετέχοντες στην έρευνα ήταν 30 μαθητές/τριες της Α Γυμνασίου ενός σχολείου της Αθήνας. Από την ανάλυση των αποτελεσμάτων αναδεικνύεται ότι η συντριπτική πλειοψηφία των μαθητών/τριών βίωσε τα θετικά συναισθήματα ενεργοποίησης από την συμμετοχή τους σε ψηφιακές ομάδες εργασίας όπως επίσης και ότι κατάφερε να κατακτήσει τους μαθησιακούς στόχους σύμφωνα με τα αποτελέσματα της αυτοαξιολόγησης. Το συμπέρασμα που αναδεικνύεται από την έρευνα δείχνει ότι η ομαδοσυνεργατική διδασκαλία σε ψηφιακές ομάδες εργασίας σε περιβάλλον σύγχρονης διαδικτυακής εκπαίδευσης μπορεί να συμβάλλει στην ανάπτυξη θετικών συναισθημάτων τα οποία με τη σειρά τους, μεταξύ άλλων, βοηθούν τους/τις μαθητές/τριες να κατακτήσουν μαθησιακούς στόχους.
    • The aim of this study is to explore the positive activation emotions, as suggested by the Pekrun typology (enjoyment, pride), that can be developed by students after working in groups in an online synchronous learning environment as well as the impact of these emotions to the achievement of learning objectives, according to students' self-assessment. An educational activity concerning the perpendicular bisector of a line segment and a questionnaire were designed and used to conduct the research. The questionnaire contained eight questions concerning the positive emotions of Pekrun activation and five questions about the self-evaluation of students. The participants were 30 students of the 1st High School Grade of a school in Athens. The analysis of the data shows that the vast majority of the students experienced positive activation feelings caused by their participation in the digital workgroups as well as that they managed to achieve the learning objectives according to their self-assessment. The conclusion highlighted by the research indicates that collaborative learning in digital workgroups within an online synchronous learning environment can contribute to the development of positive emotions which in turn, among other things, help students to perform better.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.