Συγκριτική μελέτη της επαγγελματικής εξουθένωσης και της αφοσίωσης στο επάγγελμα των αναπληρωτών εκπαιδευτικών της γενικής και ειδικής αγωγής στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση.

Comparative study of professional burnout and commitment to profession of substitute teachers in a comparison of general versus special education in the primary education. (english)

  1. MSc thesis
  2. Κολούτσου, Βασιλική
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 September 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 139
  7. Σταυρόπουλος , Βασίλειος
  8. Σταυρόπουλος, Βασίλειος | Αναστασίου , Σοφία
  9. αναπληρωτές εκπαιδευτικοί, γενική και ειδική αγωγή, επαγγελματική εξουθένωση, αφοσίωση
  10. 1
  11. 48
  12. 108
  13. Περιέχει: πίνακες και διαγράμματα
    • Το αίσθημα ενθουσιασμού και σημαντικότητας που απολαμβάνουν οι εκπαιδευτικοί εκφράζεται μέσω της αφοσίωσης στο απαιτητικό έργο της εκπαίδευσης των μαθητών. Καθημερινή πρόκληση αποτελεί γι’ αυτούς η σωματική και συναισθηματική έκφραση κατά τη διάρκεια της εργασίας τους. Ατομικοί και κοινωνικοοικονομικοί παράγοντες επιδρούν αρνητικά στην αφοσίωση του εκπαιδευτικού με αποτέλεσμα την εμφάνιση του φαινομένου της επαγγελματικής εξουθένωσης. Στις μέρες μας για την εύρυθμη λειτουργία των σχολικών μονάδων καταλυτικό ρόλο διαδραματίζει η παρουσία των αναπληρωτών εκπαιδευτικών, οι οποίοι στην καθημερινότητα τους αντιμετωπίζουν πολλές φορές δύσκολες συνθήκες εργασίας. Η διεθνής βιβλιογραφία παρουσιάζει σημαντικό έργο για το σύνδρομο της επαγγελματικής εξουθένωσης και αφοσίωσης των εκπαιδευτικών. Στην Ελλάδα η συγκριτική μελέτη των δύο παραπάνω φαινομένων κρίνεται περιορισμένη και σχεδόν ανύπαρκτη για τους αναπληρωτές. Σκοπός της παρούσας έρευνας αποτελεί η συγκριτική μελέτη της επαγγελματικής εξουθένωσης και της αφοσίωσης των αναπληρωτών εκπαιδευτικών της ειδικής και γενικής εκπαίδευσης στην Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Στερεάς Ελλάδας. Για να διερευνηθεί ο σκοπός πραγματοποιήθηκε ποσοτική έρευνα με δομημένο ερωτηματολόγιο και το δείγμα αποτέλεσαν 213 αναπληρωτές εκπαιδευτικοί, εκ των οποίων 136 γενικής αγωγής (63,85%) και 77 ειδικής (36,15%) . Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας διαφάνηκε ότι οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί γενικής αγωγής βιώνουν υψηλά ποσοστά συναισθηματικής εξάντλησης και χαμηλά ποσοστά αισθήματος προσωπικής επίτευξης σε σύγκριση με τους αναπληρωτές της ειδικής. Επίσης παρατηρήθηκε ότι οι εκπαιδευτικοί ειδικής αγωγής είναι περισσότερο αφοσιωμένοι συγκριτικά με τους συναδέλφους τους της γενικής. Τέλος η έρευνα ανέδειξε ότι οι αναπληρωτές, είτε ειδικής είτε γενικής αγωγής, που τείνουν να είναι περισσότερο αφοσιωμένοι βιώνουν λιγότερη συναισθηματική εξάντληση, εμφανίζουν λιγότερα χαρακτηριστικά αποπροσωποποίησης και διαθέτουν περισσότερα προσωπικά επιτεύγματα.
    • Teachers experience enthusiasm and a sense of importance expressed through commitment to the demanding work of student education. Physical and emotional expression during work present daily challenges for them. Individual and socio-economic factors have a negative impact on the teacher’s commitment, resulting in the phenomenon of burnout. Currently, substitute teachers act as catalysts for the smooth operation of school units, where they often encounter difficult working conditions. International bibliography on burnout and teacher commitment is significant. In Greece, the comparative study of the two is considered limited and, in the case of substitute teachers, almost non-existent. The aim of the present study is to explore professional burnout and commitment of substitute teachers in a comparison of general versus special education in the Regional Directorate of Primary and Secondary Education in Central Greece. For this purpose, a quantitative survey using a structured questionnaire was carried out on a sample consisting of 213 substitute teachers, out of which 136 general education (63,85%) and 77 special (36,15%). According to the results of the survey, general education substitute teachers indicated high levels of emotional exhaustion and low sense of personal achievement compared to substitute teachers in special education. It has also been observed that special education teachers are more committed than their colleagues in general education. Finally, research has shown that substitute teachers who tend to be more committed, be they in special or general education, experience less emotional exhaustion, have fewer depersonalization characteristics, and accomplish more personal achievements.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές