Τα βιβλία διδασκαλίας των μαθητών με μεταναστευτικό-προσφυγικό υπόβαθρο των Τάξεων Υποδοχής (Ζ.Ε.Π.), ως προς την καλλιέργεια διαπολιτισμικής συνείδησης και τη σύνδεση της ελληνικής γλώσσας με τη γλώσσα προέλευσής τους

  1. MSc thesis
  2. Κυργιαλάνη, Δήμητρα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 September 2021 [2021-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 230
  7. Σιμόπουλος, Γεώργιος
  8. Πίτσου, Χαρίκλεια
  9. τάξεις υποδοχής | reception classes | ΖΕΠ | “ΖΕΠ” | Γεια Σας | “Γεια σας” | μαθητές με άλλες γλώσσες | other language students | διαπολιτισμικότητα | intercultural education | μητρική γλώσσα | mother tongue | ελληνικά ως δεύτερη γλώσσα | Greek as a second language | πρωτοβάθμια εκπαίδευση | primary education
  10. 7
  11. 69
  12. 40
  13. Περιέχει : πίνακες
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία ασχολείται με την αναζήτηση στοιχείων πολυπολιτισμικότητας και διαπολιτισμικότητας, καθώς και στοιχείων σύνδεσης με την καθημερινότητα, τη γλώσσα και τον πολιτισμό προέλευσης των μαθητών με διαφορετική μητρική γλώσσα, στη σειρά βιβλίων «Γεια σας» που διδάσκεται στις Τάξεις Υποδοχής των ελληνικών σχολείων Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Επιχειρεί, ακόμη, να παρουσιάσει διδακτικές προσεγγίσεις και δραστηριότητες που θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν για να εμπλουτίσουν το περιεχόμενο των συγκεκριμένων βιβλίων. Η ερευνητική διαδικασία ακολούθησε δύο μεθοδολογίες. Χρησιμοποιήθηκε ποσοτικός ερευνητικός σχεδιασμός για την ανάλυση περιεχομένου των τεσσάρων βιβλίων της σειράς «Γεια σας», εστιάζοντας στα πέντε ερευνητικά ερωτήματα που τέθηκαν από την ερευνήτρια, και ποιοτικός ερευνητικός σχεδιασμός με απομαγνητοφώνηση των ημιδομημένων ηλεκτρονικών συνεντεύξεων ανοικτών ερωτήσεων πέντε αναπληρωτών εκπαιδευτικών που είχαν διδάξει σε Τάξεις Υποδοχής, χρησιμοποιώντας τα συγκεκριμένα βιβλία. Από την έρευνα προέκυψε ότι η εθνοπολιτισμική ποικιλία της ελληνικής κοινωνίας παρουσιάζεται δειγματοληπτικά και όχι ουσιαστικά μέσα στα βιβλία, με περιορισμένα παραδείγματα συνύπαρξης διαφορετικών πληθυσμών και τις πολιτισμικές ομάδες αλλόγλωσσων χαρακτήρων να μην παρουσιάζονται ισόρροπα. Δεν εντοπίζονται μέσα σε αυτά ευκαιρίες και δραστηριότητες που αποσκοπούν στην καλλιέργεια και την προώθηση της διαπολιτισμικής συνείδησης των μαθητών με διαφορετική μητρική γλώσσα. Η γλώσσα και ο πολιτισμός προέλευσής τους απουσιάζει από τα βιβλία -χωρίς να δίνονται ευκαιρίες αυτοπαρουσίασης μέσω δραστηριοτήτων- και δεν αξιοποιούνται στην υποβοήθηση για την εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας και την εξοικείωση με το νέο κοινωνικό περιβάλλον. Συγκεντρωτικά, προέκυψε ότι τα βιβλία της σειράς «Γεια σας» λειτουργούν ως βάση για τη διεξαγωγή του μαθήματος στις Τάξεις Υποδοχής, αλλά εντοπίστηκε και αναφέρθηκε από τους εκπαιδευτικούς η ανάγκη εμπλουτισμού του περιεχομένου τους, με σύγχρονες και πιο εξειδικευμένες παρεμβάσεις για τη διδασκαλία του πολιτισμικά και γνωστικά ποικιλόμορφου πληθυσμού μαθητών μεταναστευτικής ή/και προσφυγικής προέλευσης που φοιτούν στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση.
    • This study investigates elements of multiculturalism and interculturalism in the series of books “Γεια σας” taught in the Reception Classes of Greek primary schools, as well as its connection with daily life, language and culture of other language students in their host-country. It also attempts a presentation of approaches and activities that could be used to enrich the content of the books. The research process followed a mixed content analysis. Quantitativecontent analysis method was used for the four books in the “Γεια σας” series, focusing on five research questions, and qualitative research method was used by transcribing the semi-structured open-ended electronic interviews of five substitute teachers, who had taught in Reception Classes, using the books. The research concluded that the ethnocultural diversity of the Greek society was not thoroughly represented in the books, with limited examples of different populations' coexistence and an imbalanced presentation of foreign cultural groups. Opportunities and activities aimed at cultivating and promoting the intercultural consciousness of other language students were not detected. Their language and culture of origin were absent from the books' activities, with no opportunities of self-presentation. They were neither utilized in the learning of the Greek language or the familiarization with the new social environment. In conclusion, the books of the «Γεια σας» series function as a basis for the courses in the Reception Classes, but the need of modern and more specialized interventions being included was identified, for the education of the culturally and cognitively diverse population of immigrant and/or refugee students attending Greek primary education.
  15. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές