ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΜΙΚΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ ARDUINO ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΛΛΑΓΗ ΤΩΝ ΙΔΕΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΦΥΣΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ

  1. MSc thesis
  2. ΤΟΥΜΑΝΊΔΗΣ, ΝΙΚΟΛΑΟΣ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 30 September 2018 [2018-09-30]
  5. Ελληνικά
  6. 41
  7. ΨΥΧΑΡΗΣ, ΣΑΡΑΝΤΟΣ
  8. ΨΥΧΑΡΗΣ, ΣΑΡΑΝΤΟΣ | ΑΜΠΑΤΖΙΔΗΣ, ΓΕΩΡΓΙΟΣ
  9. Υπολογιστική Σκέψη | Computational Thinking | Arduino | Διδακτική Φυσικής Λυκείου | Physics Teaching
  10. 5
  11. 12
  12. 14
  13. 1 σχήμα και 1 φωτογραφία
    • Στην παρούσα Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία επιχειρείται η διερεύνηση του κατά πόσο η αξιοποίηση της μικροϋπολογιστικής πλατφόρμας Arduino στη διδακτική πράξη μπορεί να συμβάλει στην αλλαγή των ιδεών των μαθητών Γενικού Λυκείου όπως για τα φυσικά φαινόμενα, πράγμα που είναι, άλλωστε, ο στόχος της διδασκαλίας της Φυσικής. Αρχικά γίνεται μια βιβλιογραφική επισκόπηση βασικών εννοιών του αντικειμένου, όπως η υπολογιστική σκέψη, το STEM, ο φυσικός υπολογισμός. Επίσης διερευνώνται βιβλιογραφικά οι αντιλήψεις των μαθητών για τα φυσικά φαινόμενα, οι στάσεις τους απέναντι στο μάθημα της Φυσικής και τα κίνητρα για τη μάθηση που αποκτούν με τη χρήση του φυσικού υπολογισμού στη διδασκαλία. Στη συνέχεια τίθενται τα ερευνητικά ερωτήματα, περιγράφεται η διδακτική παρέμβαση και το κεφάλαιο της μεθοδολογίας κλείνει με την ανάλυση της ερευνητικής μεθόδου και των εργαλείων που χρησιμοποιήθηκαν. Ακολουθεί η αναλυτική παρουσίαση των αποτελεσμάτων με χρήση πινάκων και κατάλληλων διαγραμμάτων και εξάγονται τα σχετικά συμπεράσματα. Στα παραρτήματα της εργασίας δίνονται τα ερευνητικά εργαλεία (ερωτηματολόγια)
    • This Master's thesis attempts to investigate whether the utilization of the Arduino microcomputer platform in the teaching practice can help to change the ideas of the students of the High School as to the phenomena, which is, moreover, the objective of teaching physics. Initially, there is a bibliographic overview of basic concepts of the subject, such as computational thinking, STEM, physical calculation. The students' perceptions of natural phenomena, their attitudes towards the Physics lesson and the motivation for their learning through the use of physical calculation in teaching are also bibliographically examined. Then the research questions are asked, the didactic intervention is described and the chapter of the methodology closes with the analysis of the research method and the tools used. Here is the detailed presentation of the results using tables and appropriate diagrams and the relevant conclusions are drawn. In the annexes of the thesis are given the research tools (questionnaires)
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.