Ηλεκτρονικές κοινότητες μάθησης στη Σχολή Ανθρωπιστικών Σπουδών του ΕΑΠ. Μια προσέγγιση μέσα από το Μοντέλο της Κοινότητας Διερεύνησης.

  1. MSc thesis
  2. Αμοργιανιώτη, Ειρήνη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 29 September 2019 [2019-09-29]
  5. Ελληνικά
  6. 82
  7. Γκιόσος, Ιωάννης
  8. Μανούσου, Ευαγγελία | Λιοναράκης, Αντώνιος
  9. κοινότητες μάθησης | εξ αποστάσεως εκπαίδευση | μοντέλο Κοινότητας Διερεύνησης | ηλεκτρονικές κοινότητες
  10. 2
  11. 17
  12. 33
  13. Περιέχει: Εικόνες, πίνακες
    • Η παρούσα έρευνα εστίασε στις μαθησιακές κοινότητες σε ηλεκτρονικά περιβάλλοντα της σχολής Ανθρωπιστικών Επιστημών Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου, καθώς οι κοινότητες αυτές μπορούν να είναι μια ευέλικτη και αποτελεσματική προσέγγιση για την ενίσχυση της διδασκαλίας και της μάθησης στην εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Σκοπός της έρευνας ήταν μέσα από το μοντέλο της Κοινότητας Διερεύνησης των Garrison, Anderson και Archer (2000) η αποτύπωση της διδακτικής, κοινωνικής και γνωστικής παρουσίας στις κοινότητες αυτές, καθώς και η μελέτη και η παρουσίαση των πολύπλοκων διαδικασιών υποστήριξης της συνεργατικής και εποικοδομητικής μάθησης σε ηλεκτρονικά περιβάλλοντα διδασκαλίας και μάθησης. Διενεργήθηκε ποιοτική έρευνα με ερευνητικό εργαλείο τη συνέντευξη που κατασκευάστηκε, όπως αυτή προέκυψε από τη μελέτη του θεωρητικού πλαισίου. Οι απαντήσεις των φοιτητών-τριών έδειξαν ισχυρή διδακτική παρουσία, μέτρια κοινωνική και αδύναμη γνωστική παρουσία με τους φοιτητές-τριες να επιζητούν πιο αποτελεσματική συνεργατική και εποικοδομητική μάθηση.
    • This present study focused on the online learning communities of the Greek Open University, as these communities can be a flexible and effective approach to enhancing teaching and learning in distance learning. The purpose of the research was to capture the teaching, social and cognitive presence in these communities through the model of Community of Inquiry of Garrison, Anderson and Archer (2000), as well as studying and presenting the complex processes of supporting collaborative and constructive learning in electronic teaching and learning environments. A qualitative research was conducted with interview as a research tool, as it emerged from the study of the theoretical framework. The students' answers showed a strong teaching presence, moderate social presence and weak cognitive presence with the students seeking more effective cooperative and constructive learning.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.