ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΤΩΝ ΜΕΤΑΓΝΩΣΤΙΚΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΩΝ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣΗ ΗΛΙΚΙΑΣ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΥΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΥ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ

ASSESSMENT OF METACOGNITIVE STRATEGIES OF PRESCHOOL CHILDREN DURING THE MATHEMATICAL PROBLEM SOLVING (english)

  1. MSc thesis
  2. ΑΝΑΣΤΟΠΟΥΛΟΥ, ΓΕΩΡΓΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. October 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 136
  7. ΤΣΟΥΡΤΟΥ, ΒΑΣΙΛΙΚΗ
  8. ΜΙΣΑΗΛΙΔΗ, ΠΛΟΥΣΙΑ | ΠΕΤΡΟΓΙΑΝΝΗΣ, ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ
  9. μεταγνώση, μεταγνωστικές στρατηγικές, δημιουργική έναντι κριτικής σκέψης, επίλυση προβλήματος, μαθηματικά, προσχολική ηλικία | metacognition, metacognitive strategies, creative versus critical thinking, problem solving, math, preschool age
  10. 10
  11. 25
  12. 49
  13. πίνακες
  14. Εμβαλωτής, Α., Κατσής, Α. Σιδερίδης, Γ. (2006). Στατιστική Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Έρευνας (1η έκδ.). Ιωάννινα: ΕΑΠ
    • Η παρούσα εργασία διερευνά ποιες μεταγνωστικές στρατηγικές (της Πρόβλεψης, του Σχεδιασμού, της Παρακολούθησης, της Δημιουργικότητας και της Κριτικής σκέψης) παρατηρούνται συχνότερα κατά την επίλυση μαθηματικού προβλήματος και την πιθανή συσχέτιση μεταξύ τους. Επιπλέον διερευνάται η πιθανή επίδραση της ηλικίας και του φύλου στη χρήση μεταγνωστικών στρατηγικών κατά τη διάρκεια επίλυσης προβλήματος. Στην έρευνα συμμετείχαν 16 νηπιαγωγοί που παρατήρησαν τις στρατηγικές 80 παιδιών προσχολικής ηλικίας κατά τη διάρκεια επίλυσης μαθηματικού προβλήματος. Η ανάλυση της παρατήρησης έδειξε ότι συχνότερα εμφανίζονται οι μεταγνωστικές στρατηγικές του Σχεδιασμού αρχικά, έπειτα της Παρακολούθησης, ακολουθούν οι Κριτική σκέψη και Πρόβλεψη και σπανιότερα της Δημιουργικότητας. Όσον αφορά την πιθανή συσχέτιση μεταξύ τους βρέθηκε ότι οι μεταγνωστικές στρατηγικές της Πρόβλεψης, του Σχεδιασμού και της Παρακολούθησης συσχετίζονται με την Κριτική σκέψη και όχι με τη Δημιουργική σκέψη. Επιπλέον ευρήματα ήταν ότι η ηλικία και το φύλο δεν επιδρούν σημαντικά στη χρήση των μεταγνωστικών στρατηγικών.
    • This paper investigates which metacognitive strategies (Forecasting, Planning, Monitoring, Creativity and Critical Thinking) are observed more frequently during solving a mathematical problem and the possible correlation between them. Moreover this paper investigates the possible effect of age and gender in the use of metacognitive strategies during problem solving. The survey involved 16 preschool teachers who noticed the strategies of 80 preschool children during solving a mathematical problem. The observational analysis showed that most frequently appear the metacognitive strategies of Planning initially, then Monitoring, following by Critical thinking and Forecast and rarely Creativity. Regarding the correlation between them, the analysis showed that metacognitive strategies of Forecasting, Planning and Monitoring are associated with Critical Thinking but not with Creativity. Additional findings were that age and gender did not significantly affect the use of metacognitive strategies.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.