κοινότητα διερεύνησης/ Community of inquiry | γνωστική παρουσία/ cognitive presence | κοινωνική παρουσία/ social presence | διδακτική παρουσία/ teaching presence | συστηματική ανασκόπηση βιβλιογραφίας/ systematic literature review
1
17
46
Περιέχει: πίνακες, σχεδιαγράμματα
Το μοντέλο της κοινότητας διερεύνησης αναπτύχθηκε από τους Garrison, Anderson και Archer (2000) και αποτελεί ένα θεωρητικό πλαίσιο για τη διαδικτυακή και μικτή μάθηση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και την προώθηση της κριτικής σκέψης και τη ουσιαστικής μάθησης σε ηλεκτρονικά περιβάλλοντα. Στο συγκεκριμένο πλαίσιο δημιουργείται μια κοινότητα και αναπτύσσεται κριτικός διάλογος, καθώς αλληλεπιδρούν η γνωστική, κοινωνική και διδακτική παρουσία. Σχετικά με τις κοινότητες διερεύνησης έχουν πραγματοποιηθεί ποικίλες έρευνες οι οποίες αποσαφηνίζουν σχετικές έννοιες και ορίζουν την κοινότητα διερεύνησης, εξετάζουν τις σχέσεις ανάμεσα στα στοιχεία του μοντέλου αποδεικνύοντας τη μεσολαβητική επίδραση της κοινωνικής παρουσίας ανάμεσα στη γνωστική και τη διδακτική, αναζητούν τρόπους επικύρωσης των στοιχείων αυτών, προτείνουν τη συμπερίληψη ή τον αποκλεισμό νέων όπως είναι η μαθησιακή, η ρυθμιστική, η συναισθηματική παρουσία και άλλες και επεκτείνουν το πεδίο εφαρμογής των κοινοτήτων διερεύνησης μέσω εμπειρικών δεδομένων. Η παρούσα διπλωματική εργασία παρουσιάζει μια περιεκτική συστηματική ανασκόπηση της ελληνικής και διεθνούς βιβλιογραφίας σχετικά με τις κοινότητες διερεύνησης. Η συγκεκριμένη ανασκόπηση εστιάζει στον ορισμό και τη λειτουργία του πλαισίου της κοινότητας διερεύνησης δεδομένου ότι για τη χώρα μας τα σχετικά ερευνητικά δεδομένα είναι αρκετά περιορισμένα.
The Community of Inquiry model was developed by Garrison, Anderson and Archer (2000). It constitutes a theoretical framework not only about online and hybrid learning in higher education, but also about fostering of critical thinking and meaningful learning in online environments. At this framework a community is created and critical discourse is developed, while cognitive, social and teaching presence interact to each other. In respect to communities of inquiry, different studies clarify relevant meanings and determine the community of inquiry, examine the relationships among model components by demonstrating the mediating effect of social presence on cognitive and teaching presence, search for ways to validate these elements, suggest inclusion or exclusion of new elements such as learning, regulatory, emotional presence or others, and extend the implementation of the investigation about community of inquiry by using empirical data. This dissertation presents a systematic review of Greek and International Literature about communities of inquiry. This review focuses on the definition and function of the communities of inquiry framework since the relevant searching data in Greece is quite limited.
Πώς ορίζεται μια Κοινότητα Διερεύνησης: Μια συστηματική ανασκόπηση της βιβλιογραφίας