«Οι συνεργατικές σχέσεις σχολείου-οικογένειας κατά τη διαδικασία της εσωτερικής αξιολόγησης εκπαιδευτικού έργου σχολικής μονάδας, ως στοιχείο δημοκρατικής διακυβέρνησης: Στάσεις και αντιλήψεις γονέων»

The role of cooperative school and family partnerships during the process of internal evaluation of educational work in a school unit in prospect of democratic governance: Parental perceptions and attitudes (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κουρτίδης, Πάνος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 133
  7. Ζαμπέτα, Εύη
  8. Στιβακτάκης, Ευστάθιος | Κουτούζης , Εμμανουήλ
  9. δημοκρατική διακυβέρνηση | σύνολη σχολική κοινότητα | αυτοαξιολόγηση | συνεργατικές σχέσεις | γονεϊκή εμπλοκή
  10. 1
  11. 65
  12. 35
  13. Πίνακες και Γραφήματα
    • Η διερεύνηση των συνεργατικών σχέσεων σχολείου και οικογένειας, μέσα από τη διαδικασία της εσωτερικής αξιολόγησης της σχολικής μονάδας, στοχεύει στη βελτίωση της αποτελεσματικότητάς της και στην υιοθέτηση ενός μοντέλου δημοκρατικής της διακυβέρνησης, σε όλα της τα επίπεδα. Η μελέτη επιχειρεί να υποστηρίξει τη θέση ότι η συναίνεση όλων των μελών της σύνολης σχολικής κοινότητας στη λήψη αποφάσεων, μέσα από συνεργατικές σχέσεις διαβούλευσης, μπορεί να οδηγήσει στη δημιουργία ενός δημοκρατικού και Ανοιχτού Σχολείου που ικανοποιεί τις ανάγκες των πολιτών. Ειδικότερα, η παρούσα εργασία στοχεύει στη διερεύνηση των απόψεων ενός σημαντικού εταίρου της σχολικής μονάδας, των γονέων, σχετικά με το βαθμό συνεργασίας τους στη συμμετοχική διαδικασία της αυτοαξιολόγησης. Για την επίτευξη αυτού του στόχου επιλέχθηκε η ποσοτική έρευνα με τη χρήση ερωτηματολογίου, ειδικά σχεδιασμένου από τον ερευνητή για τις ανάγκες της παρούσας έρευνας, που διεξήχθη σε Γυμνάσια της Νεάπολης Θεσσαλονίκης. Η έρευνα, στην οποία συμμετείχαν 171 γονείς, ανέδειξε την ετοιμότητα και τη διάθεση των γονέων για μεγαλύτερη εμπλοκή σε επίπεδα της σχολικής ζωής από το προσφερόμενο πλαίσιο συνεργασίας του Σχολείου. Ωστόσο διαφαίνεται ότι οι συνεργατικές σχέσεις που αναγνωρίζουν στο Σχολείο ή επιζητούν περισσότερο είναι όσες σχετίζονται με τη βελτίωση της επίδοσης ή της συμπεριφοράς των παιδιών τους και λιγότερο, αλλά πάλι σε ικανοποιητικό βαθμό, με πτυχές της σχολικής ζωής που αφορούν στον προγραμματισμό της ή τη λήψη αποφάσεων. Οι ενδείξεις που παρείχε η έρευνα για μια βαθμιαία αλλαγή των αντιλήψεων των σημαντικότερων εταίρων της Εκπαίδευσης προς μεγαλύτερη εμπλοκή τους σε μοντέλα συνεργασίας, αναδεικνύει και τη σπουδαιότητα αντίστοιχων ερευνών. Η παρούσα μελέτη αποσκοπεί στην ενίσχυση των συνεργατικών σχέσεων οικογένειας και σχολείου και στη ανάδειξη της σπουδαιότητάς τους, ως στοιχείο δημοκρατικής διακυβέρνησης, για την οικοδόμηση ενός Ανοιχτού Σχολείου συμπερίληψης όλων των μελών του, με όρους ισότιμης συμμετοχής και πρόσβασης, προσαρμοσμένου στις ανάγκες και της προκλήσεις της σύγχρονης κοινωνίας.
    • The research of the cooperative school and family partnerships, through the procedure of the school unit’s internal evaluation, aims to improve its effectiveness and promote the democratic governance model. This dissertation argues that if all members of the whole school community can come to a consensus regarding decision making, by creating cooperative partnerships of consultation, they can contribute to the development of a democratic and Open School. That kind of school would be able to satisfy all citizens’ needs. The goal of the present study is to investigate how parents -a vital partner in the school community- estimate the level of their participation in the cooperative procedure of internal evaluation. Additionally, the study examines parents’ opinions on the benefits of such cooperation and their suggestions on how to promote a democratic and cooperative school. In order to achieve this goal, the present quantitative research used questionnaires made by the researcher for the needs of this study. The sample consisted of 171 parents from secondary schools in Neapoli, Thessaloniki. The results showed that most parents are willing to participate more actively in their children’s school lives and to cooperate with other school members. However, the results also indicate that parents’ intentions to be involved in their children’s school life are limited; they seem to be more concerned about the improvement of their children’s academic performance and behavior and not about other aspects of school life, such as programming and decision making, although the results are important in both occasions. Research findings indicate a gradual change in the perceptions of significant partners in Education towards their greater involvement in cooperation models, a fact that underlines the necessity of further research on this subject. To sum up, the present study aims to strengthen the cooperative school and family partnerships and emphasize their significance as a fundamental principle of democratic governance. The findings suggest that the inclusion of all school community members, their cooperation and equal participation can contribute to the establishment of an Open School that meets modern society’s needs and challenges.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές