ΘΕΩΡΙΕΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ & ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΣΤΟ ΛΥΚΕΙΟ

ARGUMENTATION THEORIES & TEACHING IN HIGH SCHOOL (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΜΑΡΓΑΡΙΤΗ, ΚΥΡΙΑΚΗ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 08 Οκτωβρίου 2019 [2019-10-08]
  5. Ελληνικά
  6. 50
  7. ΠΑΝΑΡΕΤΟΥ, ΕΛΕΝΗ
  8. ΠΑΝΑΡΕΤΟΥ, ΕΛΕΝΗ | ΓΕΩΡΓΑΛΟΥ, ΜΑΡΙΑ
  9. ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ, ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ, ΛΥΚΕΙΟ | ARGUMENTATION, TEACHING, HIGH SCHOOL
  10. 1
  11. 16
  12. 24
  13. ΠΙΝΑΚΕΣ 0, ΣΧΗΜΑΤΑ 0, ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ 0, ΕΙΚΟΝΕΣ 1, ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ 0, ΧΑΡΤΕΣ 0
    • Αντικείμενο της παρούσας εργασίας αποτελεί η επιχειρηματολογία και η διδασκαλία της στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Αρχικά θα παρουσιαστούν οι σύγχρονες θεωρίες επιχειρηματο-λογίας ,τουλάχιστον αυτές που έχουν σήμερα τη μεγαλύτερη απήχηση, καθώς και η θεωρία της Τυπικής Λογικής που απηχεί σε πιο παραδοσιακές μορφές επιχειρηματολογίας και βάση της οποίας γίνεται η διδασκαλία στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Έπειτα, γίνεται αναφορά στις οδηγίες που έχουν εκδοθεί από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής σχετικά με τη διδασκαλία της επιχειρηματολογίας και διαπιστώνεται, έτσι, η διάσταση που υπάρχει ανάμε-σα σ ’αυτές τις οδηγίες και στις σύγχρονες θεωρίες επιχειρηματολογίας. Τέλος, το θεωρητικό μέρος της εργασίας ολοκληρώνεται με μια σύντομη παρουσίαση του πώς γίνεται η διδασκα-λία της επιχειρηματολογίας σήμερα. Στο πρακτικό μέρος της εργασίας γίνεται ανάλυση επι-χειρημάτων του σχολικού βιβλίου και ανάλυση ενός κειμένου επιχειρηματολογίας σύμφωνα με το μοντέλο Toulmin, που θεωρείται σήμερα η θεωρία με την ευρύτερη απήχηση. Σκοπός αυτής της ανάλυσης είναι, αφενός, να γίνουν εμφανείς οι διαφορές σε σχέση με τη διδασκα-λία σήμερα και, αφετέρου, να προταθεί ένας ενδεικτικός τρόπος διδασκαλίας που οδηγεί σε καλύτερα μαθησιακά αποτελέσματα.
    • This paper is about argumentation and teaching argumentation in High School education. Firstly, we will approach the most popular modern theories of argumentation and the Theory of Typical Logic on which teaching argumentation in school is based today. Secondly, the paper includes the instructions given today by the Institute of Educational Policy and due to those instructions, the paper indicates the differences between those and the modern argu-mentation theories. The theoretical part concludes with the presentation of how argumenta-tion is being taught today in High School. The practical part presents an analysis of argu-ments included in the schoolbook and an analysis of an argumentation text based on the Toulmin model. The purpose of this is to emphasize on the differences between the teaching of argumentation today and the teaching based on the Toulmin model. Furthermore, to sug-gest a different way of teaching arguments with better educational results.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.