Ο υποστηρικτικός ρόλος του διδάσκοντα κατά την ανατροφοδότηση των γραπτών εργασιών στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Μελέτη περίπτωσης στη Σχολή Ανθρωπιστικών Σπουδών του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου

The supporting role of the teacher in the feedback of written assignments in distance education. Case study at the School of Humanities of the Hellenic Open University (english)

  1. MSc thesis
  2. Ζαβογιάννη, Αδαμαντία-Στεφανία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 26 September 2021 [2021-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 81
  7. Μουζάκης, Χαράλαμπος
  8. Μουζάκης, Χαράλαμπος | Μαυροειδής, Ηλίας
  9. ανατροφοδότηση γραπτών εργασιών | υποστηρικτικός ρόλος καθηγητή-συμβούλου
  10. 1
  11. 39
  12. 15
  13. πίνακες, διαγράμματα
  14. Βεργίδης, Δ., Λιοναράκης, Α., Λυκουργιώτης, Α., κ.ά. (1998). Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση: Θεσμοί και Λειτουργίες. Πάτρα: ΕΑΠ.
    • Οι μεταβολές σε διάφορους τομείς παγκοσμίως επηρεάζουν αρκετά και τον εκπαιδευτικό τομέα. Λόγω των αυξημένων υποχρεώσεων του σύγχρονου ανθρώπου, κρίνεται απαραίτητη μια νέα μορφή εκπαίδευσης, η οποία θα προσφέρει στους εκπαιδευόμενους χρόνο και ευελιξία τόσο ως προς τη μελέτη όσο και ως προς το χώρο. Καθοριστικό ρόλο στην ακαδημαϊκή πορεία των φοιτητών/τριών στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση κατέχει ο διδάσκων, ο οποίος τους καθοδηγεί και τους υποστηρίζει. Με την αξιολόγηση των εργασιών μέσω του γραπτού σχολιασμού ο διδάσκοντας πληροφορεί τους φοιτητές/τριες για την πρόοδο τους, τους καθοδηγεί για τη συνέχεια των σπουδών τους, ενώ τους στηρίζει ψυχολογικά μέσω της εποικοδομητικής τους επικοινωνίας. Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να διερευνηθεί ο υποστηρικτικός ρόλος του διδάσκοντα κατά την ανατροφοδότηση των γραπτών εργασιών στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Η διερεύνηση αυτή θα πραγματοποιηθεί μέσω των απόψεων μεταπτυχιακών φοιτητών/τριών της Σχολής Ανθρωπιστικών Σπουδών του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου σχετικά με το γραπτό σχολιασμό που λαμβάνουν στις γραπτές εργασίες τους στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση από τον καθηγητή-σύμβουλο. Για την έρευνα συντάχθηκε ερωτηματολόγιο με κλειστού τύπου ερωτήσεις, το οποίο ήταν αναρτημένο στο διαδίκτυο είτε στάλθηκε με email. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 116 μεταπτυχιακοί φοιτητές/τριες. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας εντοπίστηκαν διαφορές ανάμεσα στις απόψεις των αρχαρίων και των προχωρημένων φοιτητών/τριών της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, σχετικά με το γραπτό σχολιασμό που θα ήθελαν να λαμβάνουν από τον καθηγητή-σύμβουλο στις γραπτές εργασίες τους και τις προτάσεις βελτίωσης για πιο αποτελεσματική ανατροφοδότηση των γραπτών εργασιών. Οι διαφορές μεταξύ αρχαρίων και προχωρημένων μεταπτυχιακών φοιτητών/τριών μπορούν να αποδοθούν στην ήδη υπάρχουσα εμπειρία την οποία διαθέτουν οι προχωρημένοι φοιτητές/τριες στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση.
    • The changes in certain sectors in the whole world, have a significant impact on the education sector. Due to the increased obligations of modern people, a new form of education is considered necessary, which will offer learners time and flexibility both in terms of study and space. A crucial role in the academic course of students in distance education is played by the teacher, who guides and supports them. By evaluating the work through written commentary, the teacher informs the students about their progress, guides them for the continuation of their studies, while supporting them psychologically through their constructive communication. The purpose of this master thesis is to investigate and compare the views of postgraduate students of the School of Humanities (SAS) of the Hellenic Open University (EAP) regarding the written commentary they receive in their written assignments in distance education from the teacher. For the research, was prepared a closed-ended questionnaire, which was posted on the internet or sent by email. The research sample consisted of 116 postgraduate students. According to the results of the research, were identified differences between the views of the beginners and the advanced students of distance education, regarding the written commentary that they would like to receive from the teacher in their written assignments and the suggestions for improvement for more effective feedback on written assignments. The differences between beginners and advanced graduate students can be attributed to the existing experience of advanced students in distance education.
  16. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές