Διερεύνηση επιμορφωτικών αναγκών των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Αχαΐας σχετικά με τη διαχείριση των ενδοσχολικών συγκρούσεων.

Investigation of training needs of Primary Education teachers of the Prefecture of Achaia regarding the management of intra-school conflicts (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Αλποχωρίτη, Παρασκευή
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 18 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-18]
  5. Ελληνικά
  6. 165
  7. Ανάγνου, Ευάγγελος
  8. Ανάγνου, Ευάγγελος | Φραγκούλης, Ιωσήφ
  9. Σύγκρουση | Διαχείριση | Επιμόρφωση | Επιμορφωτικές ανάγκες | Επιμορφωτικά προγράμματα
  10. 1
  11. 81
  12. 16
  13. Περιέχει: πίνακες και διαγράμματα.
  14. "Η διαχείριση των συγκρούσεων στη σχολική μονάδα. Διερεύνηση αντιλήψεων των διευθυντών και των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στη Γ΄ Αθήνας / Ε. Αργυροπούλου
    • Το σχολείο είναι ένας οργανισμός στον οποίο συνυπάρχουν και συνεργάζονται άτομα και ομάδες ατόμων με στόχο την προώθηση της εκπαιδευτικής και μορφωτικής διαδικασίας. Τα άτομα αυτά συχνά φέρουν διαφορετικό κοινωνικοπολιτισμικό υπόβαθρο και αντιλήψεις απέναντι στη μάθηση. Η παραπάνω διαφορετικότητα οδηγεί συχνά στην εκδήλωση συγκρουσιακών καταστάσεων που χρήζουν αποτελεσματικής διαχείρισης, με σκοπό την ομαλή πορεία της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση των επιμορφωτικών αναγκών των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Αχαΐας σχετικά με την αποτελεσματική διαχείριση των ενδοσχολικών συγκρούσεων, με άξονα τον εκπαιδευτικό. Πιο συγκεκριμένα διερευνήθηκαν οι απόψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με τα προβλήματα που οδηγούν σε συγκρούσεις στο σχολείο, τους τρόπους διαχείρισης των συγκρούσεων που ακολουθούν οι εκπαιδευτικοί, τις επιμορφωτικές ανάγκες για την αποτελεσματικότερη διαχείριση αυτών και τέλος, διερευνήθηκαν οι απόψεις σχετικά με τα χαρακτηριστικά ενός αποτελεσματικού προγράμματος επιμόρφωσης. Προκειμένου να καταγραφούν οι παραπάνω απόψεις επιλέχθηκε η ποσοτική προσέγγιση με εργαλείο συλλογής δεδομένων το ερωτηματολόγιο, το οποίο διανεμήθηκε ηλεκτρονικά και συμπληρώθηκε από 125 εκπαιδευτικούς, που υπηρετούν σε Δημοτικά σχολεία του Νομού Αχαΐας. Από τα ευρήματα της έρευνας προέκυψε πως οι συγκρούσεις που βιώνουν οι εκπαιδευτικοί μεταξύ τους, με την διεύθυνση του σχολείου και με τους μαθητές δεν είναι ιδιαίτερα συχνό φαινόμενο, ενώ τα αίτια αυτών εντοπίζονται κυρίως σε προβλήματα επικοινωνίας και συνεργασίας και γενικότερα είναι ένας συνδυασμός προσωπικών και οργανωσιακών παραγόντων. Σύμφωνα με τις απόψεις των εκπαιδευτικών η επιμόρφωση θεωρείται απαραίτητη για την αποτελεσματική διαχείριση των συγκρουσιακών καταστάσεων, κυρίως σε θέματα ανάπτυξης επικοινωνιακών δεξιοτήτων, καλλιέργειας διαπροσωπικών σχέσεων και διαχείρισης ιδιαίτερων μαθησιακών δυσκολιών και συνεργατικών μεθόδων διδασκαλίας. Οι εκπαιδευτικοί ανέφεραν πως προτιμούν την ενδοσχολική επιμόρφωση μεσαίας διάρκειας, που θα συνδυάζει τη μεικτή μορφή επικοινωνίας ανάμεσα στα μέλη, ενώ έδειξαν ιδιαίτερη προτίμηση σε επιμορφωτικά προγράμματα που χρησιμοποιούν βιωματικές και συμμετοχικές τεχνικές, με έμφαση σε αυτήν της έρευνας δράσης. Τέλος, ως πιο κρίσιμους παράγοντες για την αποτελεσματικότητα των επιμορφωτικών προγραμμάτων ανέφεραν, μεταξύ άλλων, την σύνδεση θεωρίας και πράξης, το επιμορφωτικό περιεχόμενο και την καταλληλότητα του επιμορφωτή, για τον οποίο έδειξαν προτίμηση σε κατάλληλα καταρτισμένους συναδέλφους.
    • The school is an organization in which individuals and groups of individuals coexist and collaborate in order to promote the educational process. Often these people have different socio-cultural backgrounds and different perceptions of learning. The above difference often leads to the occurrence of conflict situations that need effective management in order for the smooth process of the educational process. The purpose of this research is to investigate the training needs of Primary Education teachers in the Prefecture of Achaia regarding the effective management of intra-school conflicts centered on the teacher. More specifically, teachers' views on problems that lead to conflicts in school, ways of managing conflicts followed by teachers, training needs for their more effective management were examined, and finally, views on the characteristics of an effective training program were explored. In order to record the above views, the quantitative approach was selected with a data collection tool, the questionnaire, which was distributed electronically and completed by 125 teachers serving in Primary schools in the Prefecture of Achaia. The findings of the research showed that the conflicts that teachers experience with each other, with the school management and with the students are not a very common phenomenon, while their causes are located mainly in communication and cooperation problems and are generally a combination of personal and organizational factors. According to the teachers, the training is considered necessary for the effective management of conflict situations, mainly in matters of development of communication skills, cultivation of interpersonal relationships and management of special learning difficulties and collaborative teaching methods. The teachers stated that they prefer the inter-school training that will combine the mixed form of communication between the members, while they showed a special preference for training programs that use experiential and participatory techniques with an emphasis on that of action research. Finally, as the most critical factors for the effectiveness of the training programs, they mentioned, among others, the connection between theory and practice, the training content and the suitability of the trainer for which they showed a preference for properly trained colleagues.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές