O ρόλος της κατανεμημένης ηγεσίας κατά τον μετασχηματισμό του σχολείου σε οργανισμό μάθησης: Αντιλήψεις εκπαιδευτικών των Δημοτικών Σχολείων της Περιφέρειας Κρήτης

  1. MSc thesis
  2. Λαχανοπούλου, Αρχοντούλα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 20 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 183
  7. Πεδιαδίτης, Αλέξανδρος
  8. Πεδιαδίτης, Αλέξανδρος | Παπαλόη, Ευαγγελία
  9. οργανισμός μάθησης και learning organization | κατανεμημένη ηγεσία και distributed leadership | πηγές ηγεσίας και leadership resources | σχολική κουλτούρα και school culture | εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας και primary school teachers
  10. 3
  11. 76
  12. 249
  13. Περιέχει: πίνακες, γραφήματα
    • Η κατανεμημένη ηγεσία είναι μια συλλογική μορφή ηγεσίας που μπορεί να συμβάλλει στον μετασχηματισμό του σχολείου σε οργανισμό μάθησης, προκειμένου να διαχειριστεί τις συνεχείς αλλαγές του περιβάλλοντος. Σκοπός της παρούσας μελέτης ήταν να εξετάσει τον ρόλο της κατανεμημένης ηγεσίας στον μετασχηματισμό του σχολείου σε οργανισμό μάθησης. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε τον Απρίλιο του 2020, σε δείγμα 345 εκπαιδευτικών διαφόρων ειδικοτήτων που υπηρετούν στα Δημοτικά Σχολεία της Περιφέρειας Κρήτης. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν με τη βοήθεια ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου και προέκυψαν κυρίως ποσοτικά, αλλά και ποιοτικά δεδομένα. Από την ανάλυση διαπιστώθηκε ότι τα Δημοτικά Σχολεία της Κρήτης έχουν ενσωματώσει στη λειτουργία τους στοιχεία οργανισμού μάθησης σε αρκετά ικανοποιητικό βαθμό, ενώ η ετοιμότητά τους να κατανείμουν την ηγεσία βρίσκεται σε μέτρια επίπεδα. Αναδείχτηκε η χαμηλή εμπλοκή γονιών και μαθητών στη διοίκηση του σχολείου, η ανεπάρκεια χρόνου και πόρων, η έλλειψη ενδιαφέροντος για την ανάπτυξη ηγετικών ρόλων από τους εκπαιδευτικούς. Διαπιστώθηκε η απουσία αξιολόγησης και η έλλειψη αποτίμησης του εκπαιδευτικού έργου και της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών. Η κατανεμημένη ηγεσία συσχετίζεται θετικά με τον οργανισμό μάθησης, με τη σχολική κουλτούρα να ασκεί τη μεγαλύτερη επίδραση στον οργανισμό μάθησης. Σύμφωνα με τους συμμετέχοντες, στον μετασχηματισμό του σχολείου σε οργανισμό μάθησης σημαντικότερος είναι ο ρόλος των εκπαιδευτικών και μετά του διευθυντή. Εμπόδια σε αυτόν τον μετασχηματισμό αποτελούν η Πολιτεία, οι εκπαιδευτικοί, η κουλτούρα του σχολείου, οι γονείς, οι μαθητές, το περιβάλλον, τα μη ευέλικτα αναλυτικά προγράμματα, η υπέρογκη ύλη, η ηγεσία. Οι συμμετέχοντες ήταν πολύ θετικοί απέναντι στον ενδεχόμενο μετασχηματισμό του σχολείου τους σε οργανισμό μάθησης και στην εφαρμογή της κατανεμημένης ηγεσίας. Πιθανά οφέλη που προκύπτουν από την εφαρμογή τους είναι η βελτίωση των μαθητών, των εκπαιδευτικών, του οργανισμού, της κουλτούρας, της συλλογικής υπευθυνότητας, καθώς και η κατανομή της ηγεσίας που θα συμβάλλει στον διαμοιρασμό του φόρτου εργασίας και στην αξιοποίηση των προσόντων του κάθε μέλους.
    • Distributed leadership is a collective form of leadership that can help transform a school into a learning organization in order to manage the ever-changing environment. The purpose of this study was to examine the role of distributed leadership in transforming the school into a learning organization. The research was conducted in April 2020, on a sample of 345 teachers of various specialties serving in the Primary Schools of the Region of Crete. The data were collected with the help of an electronic questionnaire and mainly quantitative and qualitative data were obtained. The analysis found that the Primary Schools of Crete have incorporated in their operation elements of a learning organization to a fairly satisfactory degree, while their readiness to distribute leadership is at moderate levels. The low involvement of parents and students in the school administration, the lack of time and resources, the lack of interest in the development of leadership roles by teachers were highlighted. The absence of evaluation and the lack of evaluation of the educational work and the training of the teachers were ascertained. Distributed leadership is positively correlated with the learning organization, with school culture having the greatest impact on the learning organization. According to the participants, in the transformation of the school into a learning organization, the role of the teachers and then the principal is more important. Obstacles to this transformation are the State, the teachers, the school culture, the parents, the students, the environment, the inflexible curricula, the overwhelming material, the leadership. The participants were very positive about the possible transformation of their school into a learning organization and the implementation of distributed leadership. Possible benefits arising from their implementation are the improvement of students, teachers, organization, culture, collective responsibility, as well as the distribution of leadership that will contribute to the sharing of the workload and the utilization of the qualifications of each member.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές