Στάσεις και απόψεις των νηπιαγωγών αναφορικά με την ένταξη των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στο νηπιαγωγείο. Η περίπτωση της περιφερειακής ενότητας της Κοζάνης.

Attitudes and opinions of kindergarten teachers regarding the intergration of pupils with special educational needs in kindergarten. The case of the regional unit of kozani. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΓΚΕΚΑ, ΣΟΦΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 160
  7. Καραβασίλης, Δρ. Ιωάννης
  8. Καραβασίλης, Δρ. Ιωάννης | Χατζηπαναγιώτου, Δρ. Παρασκευή
  9. Ένταξη | integration | ειδική αγωγή | special education | μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές μονάδες | students with special educational needs | απόψεις νηπιαγωγών | kindergarten views | γενικό σχολείο | mainstream school | συνεκπαίδευση | inclusive education
  10. 2
  11. 36
  12. 14
  13. Περιέχει : πίνακες : 55 , σχήματα : 54
  14. Η έρευνα στην Εκπαίδευση, Σχεδιασμός, Διεξαγωγή και Αξιολόγηση της Ποσοτικής και Ποιοτικής Έρευνας/ Creswell (2008)
    • Σκοπός της παρούσας μελέτης ήταν να διερευνηθούν οι απόψεις και οι στάσεις των νηπιαγωγών γενικής και ειδικής εκπαίδευσης του νομού Κοζάνης σχετικά με την ένταξη των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στο γενικό σχολείο. Επιμέρους στόχοι ήταν η καταγραφή των απόψεων για το ζήτημα της ειδικής αγωγής, των απόψεων αναφορικά με την ένταξη και το βαθμό ετοιμότητας του σχολείου, των εκπαιδευτικών και των γονέων να εφαρμοστεί η πρακτική της ένταξης σε αυτό. Το δείγμα της μελέτης μας αποτέλεσαν 120 νηπιαγωγοί που υπηρετούσαν στα δημόσια νηπιαγωγεία της περιφέρειας της Κοζάνης κατά το σχολικό έτος 2015-2016. Το ερευνητικό εργαλείο για τη συλλογή των δεδομένων έγινε με τη συμπλήρωση του ερωτηματολογίου και η επεξεργασία των ευρημάτων με τη στατιστική ανάλυση S.P.S.S. Σύμφωνα με τα ευρήματα προέκυψε ότι οι νηπιαγωγοί είναι υποστηρικτές της ενταξιακής εκπαίδευσης των μαθητών με εεα στο γενικό σχολείο, πιστεύουν όμως ότι δε μπορούν όλα τα παιδιά να ενταχθούν σε αυτό, αλλά ανάλογα με το είδος των προβλημάτων τους. Επίσης συμφωνούν ότι υπάρχουν οφέλη από την εφαρμογή της ένταξης σε όλους τους μαθητές, όμως παρουσιάζονται και προβλήματα στη συμπεριφορά των μαθητών χωρίς εεα, αλλά και των μαθητών με εεα, καθώς και στην διδασκαλία και την αποδοτικότητα της τάξης. Όσο αφορά την ετοιμότητα, ούτε η κοινωνία και οι γονείς, αλλά ούτε το σχολείο και οι εκπαιδευτικοί νιώθουν έτοιμοι να υλοποιήσουν την ενταξιακή εκπαίδευση πραγματικά και ουσιαστικά.
    • The purpose of this study was to explore the opinions and attitudes of kindergarten teachers and special education of Kozani on the integration of children with special educational needs in mainstream school. Specific objectives were to record the views on the issue of special education, the views regarding the integration and degree of school readiness, teachers and parents to apply the practice of inclusion in it. The sample of this study were 120 kindergarten teachers serving public kindergartens of the region of Kozani in the school year 2015-2016. The research tool for data collection was done by filling in the questionnaire and compiling the findings of the statistical analysis S.P.S.S. According to the findings showed that preschool teachers are supporters of integration education of pupils with SEN in mainstream school, but believe that they can not all children to join this, but depending on the nature of their problems. They also agree that there are benefits from application integration to all students, but presented problems to the behaviour of pupils without SEN and pupils with SEN and to the teaching and performance of the order. As regards preparedness, neither the society and the parents nor the school and teachers feel ready to implement the inclusive education genuinely and effectively.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.