Διερεύνηση παραγόντων και καταγραφή των στάσεων των μαθητών για τη συμβολή της μεθοδολογίας της εξΑΕ στο πρόγραμμα της Πρόσθετης Διδακτικής Στήριξης στο 6ο ΕΠΑ.Λ. Ιωαννίνων

Investigation of factors and recording of pupils' attitudes for the contribution of the methodology of ERA to the program of additional teaching support in the 6th EPA.L. Ioannina (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΑΥΔΙΚΟΣ, ΗΛΙΑΣ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 16 Σεπτεμβρίου 2017 [2017-09-16]
  5. Ελληνικά
  6. 96
  7. Σιάκκας, Σπυρίδων
  8. Κουστουράκης, Γεράσιμος | Λιοναράκης, Αντώνιος
  9. υβριδική μάθηση | hybrid learning
  10. 3
  11. 53
  12. 94
  13. 0
    • Περίληψη Στο τυπικό δευτεροβάθμιο σύστημα στην Ελλάδα η Επαγγελματική Εκπαίδευση εκπροσωπείται από το θεσμό του Επαγγελματικού Λυκείου (ΕΠΑ.Λ.). Η πλειοψηφία της μαθητικής κοινότητας στα ΕΠΑ.Λ. αποτελείται από μαθητές με χαμηλές σχολικές επιδόσεις. Η κοινωνική τους προέλευση προέρχεται από τα χαμηλά κοινωνικά και οικονομικά στρώματα. Οι δυνατότητες να ενισχυθούν για να βελτιώσουν τις σχολικές τους επιδόσεις είναι περιορισμένες. Η ευκαιρία για να καλύψούν μαθησιακά κενά δόθηκε από την προκήρυξη του προγράμματος της Πρόσθετης Διδακτικής Στήριξης. Ο κακός σχεδιασμός του προγράμματος σε συνδυασμό με την ιδιαίτερη χωροταξική κατανομή των ειδικοτήτων στα ΕΠΑ.Λ. καθιστά δύσκολη έως αδύνατη την επιπλέον χρονική παραμονή των μαθητών στις σχολικές αίθουσες. Η κατάσταση θα μπορούσε να βελτιωθεί με την εφαρμογή των αρχών της Ανοικτής και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης. Ο σχεδιασμός ενός προγράμματος Πρόσθετης Διδακτικής Στήριξης που θα διέπεται από τα στοιχεία της Ανοικτής και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης μπορεί να δώσει αρκετές λύσεις στη λειτουργία των ΕΠΑΛ. Η παρούσα εργασία στοχεύει να διερευνήσει τις στάσεις των μαθητών του 6ου ΕΠΑ.Λ. Ιωαννίνων σχετικά με την πιθανή μελλοντική εφαρμογή του εγχειρήματος για συμπληρωματική σχολική εκπαίδευση από απόσταση. Η μέθοδος που χρησιμοποιήθηκε για τη συγκέντρωση και ανάλυση των αποτελεσμάτων ήταν η διανομή στους μαθητές ερωτηματολογίου με απαντήσεις της κλίμακας Likert. Είχε προηγηθεί πιλοτική ποσοτική έρευνα σε μικρή κλίμακα ομάδας μαθητών. Παράλληλα για την αξιοπιστία και την εγκυρότητα των αποτελεσμάτων διεξήχθη ποιοτική έρευνα με τη εργαλείο της ημιδομημένης συνέντευξης. Τα κύρια ευρήματα της έρευνας ανέδειξαν τη θετική στάση των μαθητών απέναντι στην προοπτική εφαρμογής πρακτικών της ΑεξΑΕ στο πρόγραμμα της ΠΔΣ. Θεωρούν ότι το μοντέλο της υβριδικής μάθησης θα τους βοηθήσει να βελτιώσουν τις σχολικές τους επιδόσεις χωρίς να απαιτείται η φυσική τους παρουσία στη σχολική αίθουσα, πέραν του τυπικού ωραρίου. Επίσης καταγράφηκε ως συνέπεια της απόκτησης ενός πτυχίου με «καλύτερο» βαθμό η δυνατότητα για άρση του κοινωνικού αποκλεισμού.
    • Abstract In the formal secondary system in Greece, Vocational Education is represented by the institution of the Professional Lyceum (EPAL). The majority of the student community in the EPA. Consists of pupils with low school performance. Their social origin comes from low social and economic strata. Opportunities to strengthen to improve their school performance are limited. The opportunity to fill learning gaps was provided by the Call for Proposals for Additional Teaching Support. The bad design of the program combined with the particular spatial distribution of the specialties in the EPAL. Makes it difficult or impossible for the pupils to spend more time in the classrooms. The situation could be improved by applying the principles of Open and Distance Learning. The design of an additional Teaching Support program that will be governed by Open and Distance Learning data can provide several solutions to the operation of EPALs. This work aims at exploring the attitudes of pupils of the 6th EPA. Ioannina on the possible future implementation of the project for complementary distance learning. The method used to collect and analyze the results was to distribute to the students a questionnaire with answers from the Likert scale. A pilot quantitative survey was conducted on a group of students. At the same time, for the reliability and validity of the results, qualitative research was carried out with the tool of the semi-structured interview. The main findings of the survey highlighted the positive attitude of students towards the prospect of applying the AEXA practices to the GPP program. They believe that the hybrid learning model will help them improve their school performance without requiring their physical presence in the classroom beyond the standard hours. It was also recorded as a consequence of the acquisition of a "better" degree in the ability to lift social exclusion.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.