Η επιμόρφωση των υπαλλήλων της δημόσιας διοίκησης που διαχειρίζονται ευρωπαϊκά προγράμματα ως προϋπόθεση της επαγγελματικής τους ανάπτυξης

The training of civil servants who run european programs as a precondition for their professional development. (english)

  1. MSc thesis
  2. ΧΑΡΔΑΛΙΑ, ΜΑΡΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 September 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 75
  7. ΚΟΥΤΙΔΟΥ, ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ
  8. ΑΡΜΑΟΣ, ΡΕΜΟΣ
  9. υπηρεσίες ΕΣΠΑ, επιμόρφωση, κίνητρα συμμετοχής, εμπόδια συμμετοχής, δημόσια διοίκηση, επαγγελματική ανάπτυξη, ευρωπαϊκά προγράμματα | NSRF services, training, incectives to participate, barries to participation, public administration, professional development, European programs
  10. 2
  11. 9
  12. 4
  13. 0
    • Στην παρούσα ερευνητική μελέτη επιχειρείται να διερευνηθεί αν οι υπάλληλοι της δημόσιας διοίκησης που ασχολούνται με τα προγράμματα της Ευρωπαϊκής Ένωσης (υπηρεσίες ΕΣΠΑ) και διεκδικούν θέση ευθύνης στην υπηρεσία τους θεωρούν την επιμόρφωση ενισχυτικό παράγοντα για την επαγγελματική τους ανάπτυξη. Επίκεντρο του προβληματισμού αποτελεί η σχέση της υπηρεσιακής εκπαίδευσης και πιο συγκεκριμένα της παρακολούθησης επιμορφωτικών προγραμμάτων με τη διεκδίκηση μιας θέσης ευθύνης. Διερευνούνται τα κίνητρα και οι λόγοι συμμετοχής καθώς επίσης και τα εμπόδια που ανακύπτουν από τη συμμετοχή των υπαλλήλων στην εκπαιδευτική διαδικασία. Για την αποτελεσματική επίτευξη των στόχων της έρευνας προκρίθηκε η επιλογή της ποιοτικής προσέγγισης. Στο πλαίσιο αυτό, διενεργήθηκαν δέκα (10) ημιδομημένες ατομικές συνεντεύξεις, με ερωτήσεις ανοιχτού τύπου. Οι συμμετέχοντες απασχολούνται σε πέντε (5) διαφορετικές υπηρεσίες. Η διερεύνηση του συγκεκριμένου θέματος, κρίνεται χρήσιμη καθώς η διαχείριση ευρωπαϊκών πόρων είναι σημαντική χρηματοδοτική πηγή αναπτυξιακών δομών για τη χώρα μας. Επομένως η επιμόρφωση των υπαλλήλων που εργάζονται σε αυτές τις υπηρεσίες είναι εξίσου σημαντική προκειμένου να αντεπεξέλθουν στα αυξημένα επαγγελματικά τους καθήκοντα. Στο πλαίσιο αυτό και καθώς διαπιστώνουμε από τη βιβλιογραφία ότι το συγκεκριμένο θέμα δεν έχει διερευνηθεί στο παρελθόν ούτε ως κατηγορία εργαζομένων αλλά ούτε η σχέση επιμόρφωσης και υπηρεσιακής ανέλιξης, θεωρήσαμε ότι μπορεί να έχει ξεχωριστό ενδιαφέρον για όσους αναζητούν πηγές στην εκπαίδευση ενηλίκων. Τα ευρήματα της έρευνας επιβεβαιώνουν τη χρησιμότητα της τακτικής επιμόρφωσης των υπαλλήλων σε υπηρεσίες του ΕΣΠΑ προκειμένου να είναι αποτελεσματικοί και χρήσιμοι στην εκτέλεση των καθηκόντων τους. Η επιμόρφωση συνδυάζεται με τη διεκδίκηση μιας θέσης αυξημένων προσόντων στο βαθμό που προσφέρει τις απαραίτητες γνώσεις. Δεν είναι όμως αυτοσκοπός, ούτε ο βασικός λόγος συμμετοχής. Οι λόγοι συμμετοχής των υπαλλήλων περιορίζονται σχεδόν αποκλειστικά στη βελτίωση του γνωστικού τους επιπέδου, ενώ τα υπόλοιπα κίνητρα όπως αλλαγή καθημερινής ρουτίνας, οργανωτική δομή, κοινωνικότητα κλπ θεωρούνται από τους ερωτώμενους δευτερεύοντα και δεν προκύπτει από τα αποτελέσματα της έρευνας ιδιαίτερο ενδιαφέρον. Επίσης, ορισμένα πρακτικά εμπόδια στην προσπάθεια συμμετοχής συνήθως οφείλονται στην έλλειψη χρόνου λόγω επαγγελματικών και οικογενειακών υποχρεώσεων. Προτείνεται από τους συμμετέχοντες προς τις υπηρεσίες και τους φορείς εκπαίδευσης να συντονίζονται για να πετύχουν καλύτερο προγραμματισμό και μεγαλύτερη ευελιξία προκειμένου η πίεση του χρόνου και ο εργασιακός φόρτος να μη λειτουργούν αποτρεπτικά για τη συμμετοχή τους. Τα ευρήματα της παρούσας διπλωματικής εργασίας θα μπορούσαν ενδεχομένως να ενθαρρύνουν υπαλλήλους που στοχεύουν στην επαγγελματική τους ανέλιξη να δουν μέσω μιας συγκεκριμένης οπτικής τα θετικά στοιχεία της συμμετοχής τους στην επαγγελματική εκπαίδευση.
    • In this research study, it is attempted to investigate whether the public administration employees who deal with the programs of the European Union and claim a position of responsibility in their service consider the training a supporting factor for their professional development. The focus of the discussion is the relationship between in-service training and more specifically the attendance of training programs with the claim of a position of responsibility. The motivations and reasons for participation as well as the obstacles that arise from the participation of employees in the educational process are investigated. In order to effectively achieve the objectives of the research, the choice of a qualitative approach was chosen. In this context, ten (10) semi-structured individual interviews were conducted, with open-ended questions. Participants are employed in five (5) different community fund management services. The investigation of this issue is considered useful as the management of European resources is an important source of funding for development structures for our country. Therefore the training of the employees working in these services is equally important in order to cope with their increased professional duties. In this context, and as we find from the literature that this issue has not been explored in the past either as a category of employees or the relationship between training and career development, we considered that it may be of particular interest to those seeking resources in adult education. The findings of the research confirm the usefulness of the regular training of employees in NSRF services in order to be effective and useful in the performance of their duties. The training is combined with claiming a position of advanced qualifications to the extent that it offers the necessary knowledge. But it is not an end in itself, nor the main reason for participation. The reasons for employee participation are almost exclusively limited to improving their cognitive level, while other motivations such as changing daily routine, organizational structure, sociability, etc. are considered by respondents as secondary and the results of the research do not show much interest. Also, some practical barriers to participation are usually due to lack of time due to work and family obligations. It is suggested by the participants to the services and the training bodies to coordinate in order to achieve better planning and more flexibility so that the pressure of time and the workload do not act as a deterrent for their participation. The findings of this dissertation could potentially encourage employees aiming at their professional development to see through a specific perspective the positive elements of their participation in vocational training.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.