Η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τη διαπολιτισμική επιμόρφωση που λαμβάνουν και κατά πόσο μπορεί αυτή να αμβλύνει τις ανισότητες μέσα στην πολυπολιτισμική τάξη

Researching the views of teachers of Primary education on the intercultural education they receive and how it can alleviate inequalities in the multicultural class (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Παπαδημητρίου, Παναγιώτα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 27 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-27]
  5. Ελληνικά
  6. 114
  7. Αργυριάδης, Αλέξανδρος
  8. Κατερέλος, Ιωάννης
  9. Ανισότητες | Διαπολιτισμική Εκπαίδευση | Minorities | Multicultural classroom | Ethnocultural | Teachers of Primary Education
  10. 1
  11. 31
  12. 44
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα
    • Το ζήτημα της κάμψης των εκπαιδευτικών και συμπεριφορικών ανισοτήτων που βιώνουν οι αλλοεθνείς μαθητές με ετερότητες μέσα στις ελληνικές αίθουσες χρήζει άμεσης αντιμετώπισης, λόγω και των συνεχόμενων εισροών από παλιννοστούντες/μετανάστες/πρόσφυγες που βρίσκουν καταφύγιο στην Ελλάδα (Μαλιγκούδη & Τσαουσίδης, 2020.Καραγιάννη, 2018.Αραμπατζή, 2013). Καίριο ρόλο παίζει σε αυτή την κατάσταση η διαπολιτισμική επιμόρφωση/κατάρτιση των εκπαιδευτικών που τους εφοδιάζει με γνώσεις και επάρκεια για την αντιμετώπιση περιπτώσεων τέτοιων ανισοτήτων. Η κατάλληλη διαπολιτισμική εκπαίδευση των δασκάλων/καθηγητών που διδάσκουν σε πολυπολιτισμικά περιβάλλοντα έχει αποδειχθεί ότι μπορεί να άρει τις προκαταλήψεις, οι οποίες είναι πηγή ανισοτήτων, και αυτών και των μαθητών τους (Σγούρα, Μάνεσης & Μητροπούλου, 2018.Clark, 2017.Χάδου, 2016). Στόχος της παρούσας έρευνας είναι να διερευνηθεί το είδος της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών Πρωτ/θμιας εκπαίδευσης και η ικανότητά τους, μέσω αυτής, για κάμψη των ανισοτήτων στους διαφορετικούς εθνοπολιτισμικά μαθητές. Η μελέτη πραγματοποιήθηκε άνοιξη του 2020, με δείγμα 66 εκπαιδευτικούς εργαζόμενους σε δημοτικά σχολεία της νήσου Χίος, στο βορειοανατολικό Αιγαίο. Ακολούθησε ποσοτική μέθοδος επεξεργασίας των δεδομένων που συλλέχθηκαν με εργαλείο το ερωτηματολόγιο. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι υπάρχουν εμφανείς ανισότητες σε βάρος των μειονοτικών ομάδων μέσα στην τάξη. Οι Έλληνες διδάσκοντες, εν μέρει, χρησιμοποιούν κάποιες τακτικές εξομάλυνσής τους, όμως δείχνουν την ανάγκη για περαιτέρω επιμόρφωσή τους πάνω στον διαπολιτισμικό τομέα ώστε να τις αντιμετωπίσουν. Ως κύρια εμπόδια στο έργο τους θεωρούν τις αντιλήψεις γονέων, τις στερεότυπες ιδέες του γενικού συνόλου και την ελλιπή διαπολιτισμική τους εκπαίδευση. Λέξεις-κλειδιά: ανισότητες, μειονότητες, διαπολιτισμική εκπαίδευση, εθνοπολιτισμικός, πολυπολιτισμική τάξη, εκπαιδευτικοί Πρωτ/θμιας
    • Due to the continual flows of returnees/immigrants/refugees seeking for shelter in Greece, the issue of educational and behavioral inequalities that these people confront in greek classrooms should be addressed immediately (Maligoudi & Tsaousidis, 2020.Karayianni, 2018.Arabatzi, 2013). The intercultural education/training of teachers, which benefits them with knowledge and competence to deal with these inequalities, plays a vital role. It’s been proven that suitable intercultural education of teachers who work in multicultural environments can alleviate prejudices that come from both students and themselves (Sgoura, Manesis & Mitropoulou, 2018.Clark, 2017.Hadou, 2016). The aim of this research is to explore the intercultural education received by the teachers of Primary Education and their ability, through this particular education, to alleviate inequalities among students with ethnocultural differences. This study was conducted in spring 2020 with 66 teachers as a sample, working in primary schools on the island of Chios, in the northeastern Aegean Sea. Data processing with a quantitative method followed since the answers had been collected with a questionnaire as research tool. The results showed that there are obvious inequalities against minority groups in class. Partly, Greek tutors use some tactics to soften them but they also indicate the need for further education on the intercultural domain to confront these inequalities. They consider parents’ perceptions, stereotyped ideology of society as general and inadequate intercultural education as main obstacles. Key-Words: inequalities, minorities, intercultural education, ethnocultural, multicultural classroom, teachers of Primary Educaton  
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.