Στην παρούσα έρευνα διερευνήθηκαν οι απόψεις ενηλίκων για τους παράγοντες αποτελεσματικότητας των προγραμμάτων που παρέχονται από τα Κέντρα Δια Βίου Μάθησης των Δήμων. Μετά από την ίδρυση των ΚΔΒΜ (ν.3879/2010), την ολοκλήρωση του πρώτου κύκλου προγραμμάτων και την πρόσφατη πρόσκληση (Νοέμβριος 2016) προς τους Δήμους για νέα προγράμματα, θεωρήθηκε χρήσιμο να διερευνηθούν οι απόψεις ενηλίκων σε ένα συγκεκριμένο Δήμο της χώρας για την αποτελεσματικότητα αυτών.
Εξετάζοντας του στόχους των ΚΔΒΜ στο συνθετικό θεωρητικό πλαίσιο για το εκπαιδευτικό πλαίσιο και την μάθηση του Illeris, δημιουργήθηκε κατάλληλο ερωτηματολόγιο για τη συλλογή των δεδομένων από: ενήλικους που έχουν παρακολουθήσει τουλάχιστον ένα πρόγραμμα στα ΚΔΒΜ και δημότες που δεν έχουν παρακολουθήσει. Η σύγκριση των αποτελεσμάτων επιτρέπει την εξαγωγή συμπερασμάτων τόσο για την ικανοποίηση και την ποιότητα της μάθησης που προσφέρθηκε καθώς και την απήχηση της εν λόγω μορφής δια βίου εκπαίδευσης στον τοπικό πληθυσμό.
Στην έρευνα συμμετείχαν πολίτες από το Δήμο Αχαρνών Αστερουσίων. Οι μισοί από αυτούς είχαν παρακολουθήσει στα ΚΔΒΜ. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι περισσότερες απόψεις- αξιολογήσεις των πολιτών συμπίπτουν ανεξάρτητα αν έχουν παρακολουθήσει ή όχι κάποιο πρόγραμμα και υπάρχει θετική στάση για τη δια βίου μάθηση και τους στόχους των ΚΔΒΜ. Και οι τρείς διαστάσεις του πλαισίου είναι παρούσες με υψηλές βαθμολογίες και μάλιστα η υποκίνηση και το κοινωνικό πλαίσιο βαθμολογούνται υψηλότερα από το περιεχόμενο των προγραμμάτων. Η συστηματική αυτή αξιολόγηση και των τριών διαστάσεων του εκπαιδευτικού πλαισίου έδειξε ότι αυτό προσέφερε ουσιαστικές δυνατότητες μάθησης και ήταν αποτελεσματικό.
Η ανάλυση των επιμέρους στοιχείων και οι εξαρτήσεις από τις δημογραφικές μεταβλητές έδειξαν ότι οικονομικές και εργασιακές δυσκολίες λόγω της οικονομικής κρίσης δυσχεραίνουν τη συμμετοχή των πολιτών στα προγράμματα των ΚΔΒΜ. Επίσης, οι οικονομικά ενεργοί, μεσήλικες πολίτες εκφράζουν περισσότερο τις εργασιακές και οικογενειακές υποχρεώσεις ως εμπόδια αλλά ταυτόχρονα επιθυμούν την επανασύνδεσή τους με τη μαθησιακή διαδικασία. Ως πιθανή «διέξοδος» προτείνεται η χρήση ΤΠΕ και η ευελιξία στον τόπο και το χρόνο των προγραμμάτων των ΚΔΒΜ τα οποία βρέθηκαν ιδιαίτερα επιθυμητά.
This survey examined adults’ views on effectiveness factors of educational programs delivered by Municipal Lifelong Learning Centers (MLLC). After the institutionalization of MLLCs (N.3879/2010) and the completion of a first cycle of delivering education, with a recent call for a second cycle (November 2016), it was considered essential to survey the views of the local population of a certain Municipality about the effectiveness of MLLC programs.
In order to examine the goals for MLLCs in the composite theoretical framework of Illeris about the educational framework for effective learning, a specialized questionnaire was developed to collect data from adults (citizens) that have attended at least one MLLC program or not. The comparison of the results between those who attended on those who did not allows deriving results about satisfaction and the quality of the delivered education as well as the impact of this type of education on the local population.
The survey was administered to adults from the Municipality of Archanes-Asteroussia. Half of them had attended at least one program of the local MLLC. The results indicated that most of the views-assessments are similar independently whether the respondent had participated in the program or not and there is positive attitude toward lifelong learning and the goals of MLLC. All the three dimensions of the framework of Illeris are present with high scores, and remarkably, motivation and social framework received higher scores than the content. This systematic evaluation of the three dimensions of the educational framework indicates that it offered essential opportunities for learning and thus it was effective.
The analysis of particular factors and correlations from the demographic variables showed that there are economic and work barriers due to the financial crisis that prevent the participation of the citizens to the programs of MLLCs. Besides, the more active citizens, i.e. middle-aged with 11-15 years of work experience, express more the work and family duties as barriers but they also express their willingness to re-join the educational processes. As a possible “solution”, the use of new technologies and autonomy in space and time of learning in the function of MLLCs are highly appreciated.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Main Files
Απόψεις ενηλίκων σε σχέση με την αποτελεσματικότητα των προγραμμάτων των Κέντρων Δια Βίου Μάθησης των Δήμων - Identifier: 147676
Internal display of the 147676 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
