Ο ρόλος της σχολικής ηγεσίας στην παρακίνηση των εκπαιδευτικών. Ανάδειξη καλών πρακτικών μέσα από τις αντιλήψεις εκπαιδευτικών και διευθυντών

School leaders’ role in motivating teachers: Good practices based on teachers’ perceptions (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κορωνιώτη, Κωνσταντίνα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 20 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 99
  7. Αργυροπούλου, Ελευθερία
  8. Αργυροπούλου, Ελευθερία | Συρμακέσης, Στέφανος
  9. παρακίνηση εκπαιδευτικών | καλές πρακτικές | κίνητρα | ηγεσία
  10. 5
  11. 31
  12. 79
  13. Περιέχει: Πίνακες, διαγράμματα
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία αποσκοπεί στην ανάδειξη καλών πρακτικών των διευθυντών σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης οι οποίες συντελούν στην παρακίνηση των εκπαιδευτικών. Ταυτόχρονα, διερευνά τους παράγοντες παρακίνησης των τελευταίων και τον ρόλο του διευθυντή σε αυτό, σύμφωνα με τις απόψεις διευθυντών και εκπαιδευτικών. Μέσω της βιβλιογραφικής ανασκόπησης προσεγγίστηκε η έννοια της παρακίνησης, οι παράγοντες που παρακινούν τους εκπαιδευτικούς, καθώς και επιτυχημένες πρακτικές ηγετών σχολικών μονάδων. Με βάση το υπάρχον θεωρητικό πλαίσιο, τέθηκε ο στόχος και τα ερευνητικά ερωτήματα της εργασίας. Στη συνέχεια, πραγματοποιήθηκε έρευνα μικτού τύπου, η οποία κρίθηκε αναγκαία για την πληρέστερη κάλυψη του θέματος. Όσον αφορά το ποσοτικό μέρος της έρευνας, χρησιμοποιήθηκε ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις κλειστού τύπου σε δείγμα 75 εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Σχετικά με το ποιοτικό μέρος, πραγματοποιήθηκαν ημιδομημένες συνεντεύξεις, με δείγμα 5 διευθυντές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Τα αποτελέσματα που προέκυψαν ήταν σύμφωνα με την βιβλιογραφία και κατέδειξαν τη σημασία του ρόλου του διευθυντή στην παρακίνηση. Σημαντικότεροι παράγοντες παρακίνησης αναδείχθηκαν οι καλές σχέσεις ανάμεσα στους συναδέλφους και στον διευθυντή, η συμμετοχή στην λήψη αποφάσεων, η καλή πορεία των μαθητών, η δυνατότητα επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών και το καλό κλίμα που επικρατεί στην σχολική μονάδα. Συγχρόνως, τονίστηκε ο ρόλος του διευθυντή ως θετικό πρότυπο και ως διαμορφωτή του κλίματος στην σχολική μονάδα. Οι κυριότερες ενέργειες του τελευταίου, που συντελούν στην παρακίνηση των εκπαιδευτικών, βρέθηκε ότι σχετίζονται με τη δημιουργία καλών σχέσεων, βασισμένες στην εμπιστοσύνη και τη σωστή επικοινωνία, με την ομαδικότητα όσον αφορά τη λήψη αποφάσεων και με την προσπάθεια για επιμόρφωση και επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών. Τέλος, τονίστηκε η σημασία περαιτέρω έρευνας, έτσι ώστε να μελετηθούν πιο διεξοδικά τα κίνητρα και οι πρακτικές παρακίνησης, δεδομένων των τελευταίων αλλαγών στην παιδεία και της περιόδου κρίσης που διανύει η χώρα μας.
    • The purpose of the present dissertation is to single out good practices of Secondary Education School principals that contribute to the teachers’ motivation. At the same time it investigates the factors that enhance the motivation of the later, and role that the principal plays in this according to the teachers’ and the principals’ views. Through systematic review of the relevant literature we tried to approach the notion of motivation, the factors that stimulate teachers as well as successful practices of leaders of educational institutions. The target of the paper as well as the research questions have been established on the basis of the existing theoretical framework. Subsequently, we conducted a mixed type research, which was considered necessary for a more complete coverage of the topic. Regarding the quantitative aspect of the research, a closed-ended questionnaire was answered by a sample of 75 Secondary Education teachers. As far as the qualitative aspect is concerned, we held semi-structured interviews to a sample of 5 Secondary Education principals. The conclusions that were drawn are in accordance to the bibliography and demonstrate the importance of the principal’s role to the motivation of the teachers. The most important motivating factors were proven to be the creation of good working relationships among the fellow teachers and the headmaster, the participation in the decision making, the students’ progress, the opportunities for further training and the good atmosphere in the school. At the same time, the role of the principal as a positive role-model and as the creator of the positive climate in the school was highlighted. It has been found that the most significant of the actions of the principal, which play a role in motivating the teachers are related to the creation of harmonious relationships, which are based on trust, to the meaningful communication and the inclusiveness in decision making as well as to the effort to give the teachers opportunities for training and professional development. Finally, the importance of further research was emphasized, so that the motivating factors and the methods that should be used to motivate the teachers would be scrutinized, given the recent reforms in the educational system and the economic crisis that our country is experiencing.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.