Η σχέση της αυτονομίας των φοιτητών με την αυτοεκτίμηση σε περιβάλλον Ανοικτής και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης. Μελέτη σε προπτυχιακούς και μεταπτυχιακούς φοιτητές του ΕΑΠ

The relationship between students’ autonomy in open and distance education and parameters of learning progress and specifically self-esteem. Case study for undergraduate and postgraduate students of the Hellenic Open University. (english)

  1. MSc thesis
  2. ΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ, ΜΑΡΙΑΓΓΕΛΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 15 September 2018 [2018-09-15]
  5. Ελληνικά
  6. 98
  7. ΚΟΥΤΣΟΥΜΠΑ, ΜΑΡΙΑ
  8. ΜΑΥΡΟΕΙΔΗΣ, ΗΛΙΑΣ | ΛΙΟΝΑΡΑΚΗΣ, ΑΝΤΩΝΗΣ
  9. αυτονομία, αυτοεκτίμηση, Aνοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση (ΑεξΑΕ), σχέση | autonomy, self-esteem, Open and Distance Education, relationship
  10. 1
  11. 24
  12. 56
  13. Περιέχει εικόνες και διαγράμματα.
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία μελετά σε επίπεδο βιβλιογραφικής και εμπειρικής έρευνας τη σχέση της αυτονομίας προπτυχιακών και μεταπτυχιακών φοιτητών του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (ΕΑΠ) με την ψυχολογική παράμερο της αυτοεκτίμησης. Ο βαθμός της αυτονομίας καθώς και ο βαθμός της αυτοεκτίμησης των φοιτητών μελετώνται σε σχέση με τα δημογραφικά χαρακτηριστικά του φύλου, του μορφωτικού επιπέδου, των συνολικών χρόνων σπουδών των φοιτητών, των χρόνων σπουδών τους στην ΑεξΑΕ και με τον αριθμό των θεματικών ενοτήτων (Θ.Ε). Οι δύο αυτές έννοιες, όπως προκύπτει από τη βιβλιογραφία, ενώ κατέχουν ουσιαστικό ρόλο αναφορικά με την ακαδημαϊκή επίδοση, δεν έχουν μελετηθεί συνδυαστικά, κάτι που επιχειρείται στην εν λόγω εργασία. Η διεξαγωγή της έρευνας πραγματοποιήθηκε στην Αθήνα στο χρονικό διάστημα Φεβρουαρίου-Απριλίου 2018 σε ένα δείγμα 130 φοιτητών του ΕΑΠ με τη χρήση ερωτηματολογίου. Από την έρευνα προέκυψε υψηλός βαθμός της αυτονομίας και της αυτοεκτίμησης των φοιτητών στην ΑεξΑΕ καθώς και μεταξύ τους σχέση σε μέτριο βαθμό, το οποίο συνάδει και με την βιβλιογραφική μελέτη της παρούσας εργασίας. Σε ό,τι αφορά στα δημογραφικά χαρακτηριστικά του φύλου και του επιπέδου σπουδών, δεν προέκυψε διαφορά στην αυτονομία των φοιτητών και δε βρέθηκε σχέση μεταξύ αυτονομίας, συνολικών χρόνων σπουδών, σπουδών μόνο στην ΑεξΑΕ και αριθμό Θ.Ε. Ωστόσο, βρέθηκε πολύ μικρός βαθμός σχέσης μεταξύ αυτονομίας και ηλικίας, το οποίο προτείνεται να εξεταστεί μελλοντικά. Αναφορικά με την αυτοεκτίμηση προέκυψε ότι το φύλο δεν επιδρά στον βαθμό της ενώ για το επίπεδο σπουδών των φοιτητών υπήρξε μια πολύ μικρή ένδειξη ότι επιδρά σε αυτήν και για αυτό παραμένει ως ερώτημα ανοικτό προς διερεύνηση. Τέλος, δεν προέκυψε σχέση μεταξύ της αυτοεκτίμησης και των δημογραφικών χαρακτηριστικών που αναφέρονται στα συνολικά χρόνια σπουδών, στα χρόνια σπουδών στην ΑεξΑΕ και στον αριθμό των Θ.Ε.
    • This diploma thesis explores the relationship of the autonomy of undergraduate and postgraduate students at the Hellenic Open University (HOU) with psychological parameters and especially self-esteem. The research was realized by bibliographic review and empirical survey. The degree of autonomy as well as the degree of self-esteem of students are studied in relation to the demographic characteristics of the sex, the educational level, the total years of studies of the students, their years of study only in an open and distance educational environmentand the number of the modular courses. These two concepts, as shown by the literature, while having an essential role in terms of academic performance, they have not been studied in combination, which is attempted in this work. The survey was conducted in Athens in the period February-April 2018 in a sample of 130 students of the HOU by using a questionnaire. The research revealed a high degree of students’autonomy and self-esteem at the Open and Distance Education, as well as a moderate relationship between them, which is also consistent with the bibliographic study of the present paper. Regarding the demographic characteristics of gender and level of study, there was no difference in student autonomy and no relation was found between autonomy, total years of study, studies only at the Open and Distance Educationand number of modular courses. However, a very low degree of relationship between autonomy and age has been found, which is proposed to be considered in the future. In terms of self-esteem, gender has no effect on its degree, while for the level of student studies there has been little indication that it has an effect on it, and therefore remains a question open for further investigation. Finally, there was no relationship between the self-esteem and the demographic characteristics referring to the total years of studies, the years at the Open and Distance Education and the number of modular courses.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.