Διδάσκοντας ενήλικες στην Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Αντιλήψεις των εκπαιδευτικών εσπερινών λυκείων για τον επαγγελματικό τους ρόλο.

  1. MSc thesis
  2. Δαβή, Ευαγγελία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 28 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-28]
  5. Ελληνικά
  6. 274
  7. Παπακωνσταντίνου, Αντιγόνη-Άλμπα
  8. επάγγελμα του εκπαιδευτικού | επαγγελματική ανάπτυξη | επαγγελματική ικανοποίηση | επαγγελματική ταυτότητα | επαγγελματικός ρόλος του εκπαιδευτικού
  9. 4
  10. 59
  11. 20
  12. 0
    • Ο στόχος της παρούσας έρευνας είναι να διερευνήσει τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης εσπερινών λυκείων για τον επαγγελματικό τους ρόλο στην εσπερινή εκπαίδευση. Το πρώτο βήμα της έρευνας ήταν ο εντοπισμός και η καταγραφή των κύριων χαρακτηριστικών των εκπαιδευτικών που δουλεύουν στα εσπερινά λύκεια. Τα βασικά ερευνητικά πεδία της μελέτης είναι το επάγγελμα του εκπαιδευτικού, η επαγγελματική ανάπτυξη και η επαγγελματική ταυτότητα. Για την διερεύνηση του θέματος χρησιμοποιήθηκε η ποιοτική ερευνητική προσέγγιση και η έρευνα διεξήχθη με την διενέργεια συνεντεύξεων εκπαιδευτικών των εσπερινών λυκείων. Οι ημιδομημένες συνεντεύξεις ήταν το ερευνητικό εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε για την συλλογή δεδομένων. Χρησιμοποιήσαμε την ανάλυση περιεχομένου θεματικού τύπου για την επεξεργασία των δεδομένων. Η έρευνα δείχνει ότι σχηματίζονται 6 ρόλοι που διαμορφώνουν έναν ικανοποιητικό βαθμό προσαρμογής και επαγγελματικής ικανοποίησης. Οι ρόλοι αυτοί είναι : ο διαισθητικός, ο διευκολυντής μάθησης, ο αντικομφορμιστής, ο διαμορφωτής- διαμεσολαβητής- σύμβουλος, ο εμψυχωτής και ο παιδαγωγός. Οι ρόλοι που υποδύονται οι εκπαιδευτικοί συμπληρώνουν ο ένας τον άλλο και διαμορφώνουν μαθησιακό περιβάλλον που βασίζεται στην αξιοποίηση των εμπειριών των μαθητών. Οι εκπαιδευτικοί προσαρμόζονται σε αυτούς τους ρόλους και είναι σε μεγάλο βαθμό ικανοποιημένοι από το επάγγελμά τους. Η ευρύτερη συνεισφορά της έρευνας εστιάζεται στην διερεύνηση του ρόλου των εκπαιδευτικών στην εσπερινή εκπαίδευση, στην καταγραφή των συνθηκών των χαρακτηριστικών της εσπερινής εκπαίδευσης και των κοινωνικό-οικονομικών αλλαγών που έχει υποστεί τα τελευταία χρόνια, ιδιαίτερα την περίοδο της κρίσης και στην κοινοποίηση των αποτελεσμάτων σε κάθε ενδιαφερόμενο με στόχο την αξιοποίησή τους.
    • The present study aims to research the perceptions of secondary school teachers of evening schools for their professional role in evening education. Finding out and recording the main characteristics of teacher who working the evening high schools was the first step. The main research fields of the study are the teacher profession, the professional development, and the professional identity. A qualitative research approach was used to investigate the issue and the survey was carried out by conducting interviews with teachers of evening high schools of Ioannina. Semi-structured interviews were the research tool used to collect data. The thematic type analysis was used to process the data. From the processing of the interviews, six roles are formed, achieving a satisfactory degree of adaptation and thus professional satisfaction. Research shows that evening high teachers take on multiple roles to achieve their goals. These roles are: the intuitive, the learning facilitator, the nonconformist, the mediator, the mentor, the animated teacher and the educator. The roles played by teachers complement each other, shape a learning environment based on the use of students' experiences, the teachers adapt to these roles and are largely satisfied with their profession. The broader contribution of the re-search focuses on exploring the role of teachers in evening education, the recording of the conditions of the characteristics of evening education and the socio-economic changes that have been experienced in recent years, especially during the crisis and the notification of the results to each interested person with a view to their exploitation.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.