Διερεύνηση αντιλήψεων των εκπαιδευτικών σχετικά με τη χρήση των ψηφιακών παιχνιδιών στην τάξη και την επίδρασή τους στη σχολική επίδοση των μαθητών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

An investigation of teachers’ perceptions about the use of digital games in classroom and their impact on elementary school students’ performance (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κοκολάκης, Δημήτριος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 20 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 199
  7. Βάσιου, Αικατερίνη
  8. Βάσιου, Αικατερίνη | Γερακοπούλου, Χρυσή Κλεοπάτρα
  9. Ψηφιακό παιχνίδι | Digital game
  10. 2
  11. 36
  12. 60
  13. Περιέχει: εικόνες, σχήματα, πίνακες
    • Τα ψηφιακά παιχνίδια έχουν τα τελευταία χρόνια κερδίσει την εκτίμηση της εκπαιδευτικής κοινότητας ως βασικό εργαλείο της σύγχρονης διδασκαλίας. Η παρούσα εργασία αποσκοπεί στη διερεύνηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών όσον αφορά στην ένταξη των ψηφιακών παιχνιδιών στη μαθησιακή διαδικασία, καθώς και στην επίδρασή τους στη σχολική επίδοση των μαθητών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Για τη διεξαγωγή της έρευνας επιλέχθηκε η ποιοτική μεθοδολογία. Δώδεκα (12) εκπαιδευτικοί απάντησαν σε ημιδομημένη συνέντευξη, η οποία διερεύνησε τις αντιλήψεις τους για: 1) τη χρήση των ψηφιακών παιχνιδιών από τα παιδιά, 2) την ένταξη των ψηφιακών παιχνιδιών στην εκπαιδευτική διαδικασία, 3) τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν κατά την ένταξη των ψηφιακών παιχνιδιών στη διδακτική πράξη, 4) τη σχέση της χρήσης των ψηφιακών παιχνιδιών στην τάξη με τη σχολική επίδοση και 5) τα μειονεκτήματα της χρήσης των ψηφιακών παιχνιδιών στη διδασκαλία. Η θεματική ανάλυση ανέδειξε την επιθυμία των εκπαιδευτικών να ενημερώνονται για τα νέα δεδομένα που προκύπτουν στον τομέα των νέων τεχνολογιών. Παράλληλα, έφερε στο φως τη θετική τους στάση απέναντι στην αξιοποίηση των ψηφιακών παιχνιδιών στη διδασκαλία για την επίτευξη ποικίλων σκοπών, όπως η ανατροφοδότηση, η εμπέδωση και η ψυχαγωγία με βάση, όμως, κάποιους κανόνες, οι οποίοι θα διασφαλίζουν τη σωστή χρήση τους. Αξιοσημείωτες ήταν οι αναφορές για τις δυσκολίες που προκύπτουν στην προσπάθεια ενσωμάτωσης των ψηφιακών παιχνιδιών στη μαθησιακή διαδικασία, οι περισσότερες από τις οποίες αφορούν στην υλικοτεχνική υποδομή και στην ανεπαρκή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, γεγονός που δημιουργεί αισθήματα επιφυλακτικότητας, λόγω των αρνητικών αποτελεσμάτων που ενδέχεται να εμφανιστούν. Τα αποτελέσματα της παρούσας έρευνας θα μπορούσαν να αποτελέσουν αντικείμενο σύγκρισης με άλλες συναφείς έρευνες, ώστε να προκύψει ένας χρήσιμος οδηγός για όλους τους σχετιζόμενους με την εκπαίδευση φορείς.
    • Within the last few years digital games have been increasingly valued by the education community as a crucial tool of modern teaching. The aim of this essay is to explore the teachers’ perceptions regarding the implementation of digital games in teaching and the effect of games on the academic performance of Primary Education students. Research was based on qualitative analysis. Twelve (12) primary school teachers participated in semi-structured interviews which studied their perceptions regarding: 1) children’s use of digital games, 2) the implementation of digital games in teaching, 3) the challenges faced during the implementation of games in education, 4) the relationship between the use of digital games in class and academic performance and 5) the disadvantages of the use of digital games in teaching. Thematic analysis indicates that teachers wish to stay informed on new developments in modern technology. It also sheds light on their favourable attitude towards the use of digital games in teaching to achieve various goals such as the provision of feedback, consolidation and entertainment, as long as they’re utilised under specific parameters that ensure their proper use. There were also noteworthy mentions of the difficulties faced during the integration of games with teaching, most of whom referred to the logistics of the implementation and the lack of corresponding training for teachers which leads to insecurities concerning potential negative results. The results of this research can be evaluated in conjunction with similar studies in order to provide effective guidelines on education.
  15. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές