ΑΠΟΨΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΝΑΦΟΡΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΡΟΛΟ ΤΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ ΣΤΗΝ ΟΜΑΛΗ ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΑΠΟ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

THE VIEWS OF PRIMARY SCHOOL TEACHERS ON THE ROLE OF THE DIRECTOR, IN THE ISSUE OF THE SMOOTH TRANSITION OF PUPILS FROM PRIMARY TO SECONDARY SCHOOL (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΚΑΡΑΔΗΜΑ, ΜΑΡΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 149
  7. ΠΕΔΙΑΔΙΤΗΣ, ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ
  8. ΠΕΔΙΑΔΙΤΗΣ , ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ | ΚΑΡΑΦΥΛΛΗΣ , ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ
  9. ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ, ΡΟΛΟΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ, ΗΓΕΣΙΑ, ΗΓΕΤΗΣ, ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ, ΠΡΟΣΟΝΤΑ, ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ | TRANSITION FROM PRIMARY TO HIGH SCHOOL, ROLE OF DIRECTOR, PRIMARY AND SECONDARY EDUCATION TEACHERS, LEADERSHIP, LEADER, SKILLS, QUALIFICATION, COOPERATION
  10. 2
  11. 93
  12. 99
  13. ΠΕΡΙΕΧΕΙ 24 ΠΙΝΑΚΕΣ
    • Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να διερευνηθούν οι απόψεις των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης αναφορικά με τον ρόλο του Διευθυντή στο θέμα της ομαλής μετάβασης των μαθητών από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο. Στην έρευνα έλαβαν μέρος 185 εκπαιδευτικοί της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης από διάφορα μέρη της Ελλάδας, οι οποίοι κλήθηκαν να συμπληρώσουν ένα αυτοσχέδιο ερωτηματολόγιο, αποτελούμενο από δύο βασικά μέρη, το δημογραφικό και το κομμάτι της κυρίως έρευνας. Τα αποτελέσματα της στατιστικής ανάλυσης δείχνουν ότι οι μαθητές αντιμετωπίζουν σοβαρά προβλήματα κατά την δύσκολη φάση της μετάβασης από τη μία σχολική βαθμίδα στην άλλη, προβλήματα που οι εκπαιδευτικοί καλούνται να λύσουν κυρίως με τη συζήτηση με τους μαθητές και την ενημέρωσή τους σχετικά με το νέο σχολικό περιβάλλον. Εκπαιδευτικά προγράμματα για τη μετάβαση δεν εφαρμόζονται συχνά στα σχολεία και των δύο βαθμίδων, καθώς η θέσπισή τους από μια κεντρική εκπαιδευτική δομή δεν έχει ακόμη επίσημο, υποχρεωτικό χαρακτήρα και αφήνεται στην προσωπική πρωτοβουλία των εκπαιδευτικών, αν επιθυμούν να το εφαρμόσουν, αλλά και στην καλή τους διάθεση. Ο διευθυντής από την πλευρά του πρέπει να διαθέτει, σύμφωνα με την άποψη των εκπαιδευτικών, όλα εκείνα τα προσόντα που ενθαρρύνουν καινοτόμες δράσεις, μέσα στις οποίες συγκαταλέγονται και τα προγράμματα μετάβασης, όπως, λόγου χάρη, να είναι καλός συνεργάτης, να προωθεί τη συνεργασία μεταξύ των εκπαιδευτικών του και να είναι ανοιχτός σε νέες ιδέες, στηρίζοντας το έργο του προσωπικού του. Ο Διευθυντής οφείλει να διέπεται από δημοκρατικές αρχές που θα τις διοχετεύει και στους εκπαιδευτικούς του, προκειμένου να υπάρξει ένα πρόγραμμα μετάβασης, με στόχο την εύκολη προσαρμογή των παιδιών στο Γυμνάσιο. Τέλος, είναι σημαντικό να υπάρχει σωστή και πολύπλευρη συνεργασία μεταξύ των εκπαιδευτικών Δημοτικού και Γυμνασίου, ώστε η μετάβαση μέσα από κοινές δράσεις, αμοιβαίες επισκέψεις και εφαρμογή αντίστοιχων προγραμμάτων, να επιτυγχάνεται με τον καλύτερο δυνατό τρόπο για τους μαθητές.
    • The purpose of this research was to investigate the views of Primary School teachers on the role of the Director, in the issue of the smooth transition of pupils from Primary to Secondary School. 185 Primary School teachers from various parts of Greece were asked to complete a self-contained questionnaire, consisting of two main parts, the demographic and the main part of the survey. The results of the statistical analysis show that students face serious problems during the difficult phase of transition from one school to the other, problems that teachers are asked to solve mainly by discussing with pupils and informing them about the new school environment. Educational programs for transition do not often apply to schools on both levels, since the introduction by a central educational structure is not yet formal or mandatory and is left to the personal initiative of teachers if they wish to apply it, but also to their willingness. In particular, according to the opinion of the teachers, the Director must have all those qualities that encourage innovative actions, including transition programs, such as being a good partner, promoting cooperation between teachers and to be open to new ideas, supporting the work of his staff. Additionally, the Director has to be governed by democratic principles that he will channel to his teachers, in order to achieve a smooth and effective transition program, with the aim of easily adapting children to High School. Finally, it is important to have proper and multifaceted cooperation between primary and secondary school teachers, so that the students’ transition is best accomplished through joint actions, mutual visits and the implementation of corresponding programs.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.