Το παρόν κείμενο εντάσσεται στη χορεία των επιστημονικών μελετών που αναζητούν απαντήσεις για τον τρόπο με τον οποίο τα τεχνολογικά επιτεύγματα ανταποκρίνονται στο αίτημα της παγκοσμιοποιημένης κοινωνίας για δια βίου μάθηση. Συγκεκριμένα, η μελέτη επιχειρεί να καταγράψει τα χαρακτηριστικά και τις λειτουργίες των ΤΠΕ, με σκοπό τη διερεύνηση της παιδαγωγικότητάς τους, με γνώμονα τις αρχές που διέπουν την έννοια εν γένει και ειδικότερα την παιδαγωγικότητα στην εξΑΕ, ώστε να δομηθεί μία θεωρητική βάση λειτουργίας και αποτελεσματικής εφαρμογής των τεχνολογικών μέσων και εργαλείων. Με εφαλτήριο τον προβληματισμό για τον παιδαγωγικό ρόλο των ΤΠΕ στην εξΑΕ, η βιβλιογραφική ανασκόπηση αφενός κατόρθωσε να στοιχειοθετήσει τη σημασία και το περιεχόμενο της έννοιας «Παιδαγωγικότητα» υπό το πρίσμα της εξΑΕ και αφετέρου οδηγήθηκε στην αποτύπωση της παιδαγωγικής επένδυσης των εργαλείων, έπειτα από ενδελεχή μελέτη των γνωρισμάτων των ΤΠΕ. Ακολούθως, ανέδειξε την παιδαγωγική δυναμική των ΤΠΕ, θεμελιωμένη στους βασικούς πυλώνες της έννοιας στην εξΑΕ (διάδραση, αυτοαποτελεσματικότητα, ομαδοσυνεργατικότητα και αλληλεπίδραση), διαμορφώνοντας με αυτόν τον τρόπο ένα νέο θεωρητικό πλαίσιο και κατέδειξε πως η εξΑΕ με την αρωγή των ΤΠΕ επιτυγχάνει τη συγκρότηση της διδακτικής, κοινωνικής και γνωστικής παρουσίας, μετουσιώνοντας τον προσανατολισμό που παρέχει η Παιδαγωγική επιστήμη στην εκπαιδευτική διαδικασία, με την παλαιά και τη νέα της μορφή. Η παραπάνω διαπίστωση αποτυπώνεται ευκρινώς στο κυριότερο επίτευγμα των ΤΠΕ, τον συγκερασμό της εξ αποστάσεως εκπαιδευτικής μεθοδολογίας με την αντίστοιχη στη δια ζώσης εκπαίδευση. Η εργασία κλείνει με το συμπέρασμα πως ανάμεσα στην εξΑΕ και τις ΤΠΕ υφίσταται αμφίδρομη σχέση, στην οποία η συγκεκριμένη εκπαιδευτική φιλοσοφία θέτει τα θεμέλια για την εκπαιδευτική μεθοδολογία και οι ΤΠΕ καθορίζουν το ρυθμό ανάπτυξης και αποτελεσματικής εφαρμογής της, υπό την προϋπόθεση, βέβαια, ο σχεδιασμός να είναι προσεκτικός, η οργάνωση επιμελημένη και η προετοιμασία των εμπλεκομένων μερών κατάλληλη, ώστε να αναδεικνύεται η παιδαγωγική δυναμική και να αποφεύγεται η προχειρότητα της μαζικότητας. Αυτοί είναι όροι που επιβάλλεται να διερευνηθούν εμπειρικά.
This paper is part of the scientific research which seeks answers to how technological advances respond to the demands of a globalized society for continued learning. Specifically, the study attempts to document the characteristics and functions of Information and Communication Technology (ICT), in order to expand their pedagogy guided by the principles, which govern the concept in general and in particular pedagogy in Distance Education, in order to build a theoretical operational basis and effective implementation of technological means and tools. Beginning with the reflection on the pedagogical role of ICT in Distance Education, on the one hand the bibliographic review managed to substantiate the importance and the concept of «Pedagogy» in the light of Distance Education and on the other hand led to the display of the pedagogical investment of tools, after a thorough study of ICT features. Next, the pedagogical dynamic of ICT is highlighted, based on the main pillars of the concept within Distance Education (interaction, self-efficiency, teamwork, self-influence) thus forming a theoretical framework and demonstrating how Distance Education aided by an instructive, social and cognitive presence, transforms the orientation of pedagogical science into the education process in its old and new forms. The above finding is clearly reflected in the main achievement of ICT, the combination of Distance Education methodology with the corresponding in-person learning. The paper concludes that there is a two way relationship between Distance Education and ICT in which this specific educational philosophy sets the foundation for educational methodology, and the ICT determines the rate of development and its effective implementation, provided that it is carefully designed, diligently organized and the preparation of the involved parties is appropriate, in order to highlight the pedagogical dynamic and to avoid sloppiness. All are conditions which dictate their empirical expansion.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Main Files
Η παιδαγωγική δυναμική των ΤΠΕ και η συμβολή της στην παιδαγωγικότητα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης Description: ΣΑΧΛΟΥ Ε. 122269-ΕΚΠΔΕ.pdf (pdf)
Book Reader Info: Διπλωματική εργασία Size: 2.3 MB
Η παιδαγωγική δυναμική των ΤΠΕ και η συμβολή της στην παιδαγωγικότητα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης - Identifier: 147619
Internal display of the 147619 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
Η παιδαγωγική δυναμική των ΤΠΕ και η συμβολή της στην παιδαγωγικότητα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης