Διερεύνηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών για τα είδη, τα αίτια, τις συνέπειες και τη διαχείριση των συγκρούσεων στα σχολεία Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης των Κυκλάδων

Researching teachers' perceptions of types, causes, consequences and conflict management in public Secondary Education Schools in the region of the Cyclades (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Δρόσος, Ιωάννης
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 20 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 225
  7. Κονιδάρη, Βικτωρία-Χρυσούλα
  8. Κονιδάρη, Βικτωρία-Χρυσούλα | Παπαδούρης, Παναγιώτης
  9. Διαχείριση συγκρούσεων | τύποι συγκρούσεων | αίτια συγκρούσεων | συνέπειες συγκρούσεων | σχολική ηγεσία | εκπαιδευτικοί | Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
  10. 2
  11. 52
  12. 53
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα
  14. Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων-Τόμος Β / Σ-Σ. Ανθοπούλου
    • Οι συγκρούσεις αποτελούν ένα φυσικό φαινόμενο στη ζωή και, επομένως, ένα φυσικό φαινόμενο και στη σχολική ζωή. Η ικανότητα αναγνώρισης του είδους των συγκρούσεων, των αιτίων που τις δημιουργούν αλλά και των συνεπειών που προκαλούν σε συνδυασμό με τη γνώση των τεχνικών για την εποικοδομητική αντιμετώπισή τους αποτελούν σημαντικές δεξιότητες για κάθε εκπαιδευτικό και ιδιαίτερα για τους/ις διευθυντές/ριες των σχολείων. Στόχος της παρούσας έρευνας είναι: α) να καταγράψει τα είδη, τα αίτια και τις συνέπειες των σχολικών συγκρούσεων μεταξύ εκπαιδευτικών ή/και μεταξύ εκπαιδευτικών και διευθυντή/ριας, β) να διερευνήσει τα στυλ ηγεσίας που επικρατούν στα σχολεία και γ) να καταγράψει τους τρόπους αντιμετώπισης των σχολικών συγκρούσεων ανάλογα με το στυλ της ηγεσίας, σύμφωνα με τις απόψεις των εκπαιδευτικών των σχολείων ΔΕ των Κυκλάδων. Επιλέχθηκε η ποσοτική προσέγγιση που διερευνά τάσεις σε ένα πληθυσμό ατόμων. Χρησιμοποιήθηκε ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις κυρίως κλειστού τύπου με δείγμα που αποτελούνταν από 167 εκπαιδευτικούς που υπηρετούν σε σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης 19 νησιών των Κυκλάδων. Η επεξεργασία-ανάλυση των απαντήσεων-δηλώσεων έγινε με χρήση του λογισμικού IBM SPSS v.26 με το οποίο εξήχθηκαν αποτελέσματα περιγραφικής και επαγωγικής στατιστικής. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι συχνότερες συγκρούσεις είναι πρωταρχικά οι διαπροσωπικές ανάμεσα σε μαθητή με μαθητή/εκπαιδευτικό/διευθυντή/ρια και ακολουθούν συγκρούσεις ανάμεσα σε εκπαιδευτικούς. Επίσης κατέδειξαν ότι οι συγκρούσεις μεταξύ εκπαιδευτικών ή/και μεταξύ εκπαιδευτικών και διευθυντή/ριας έχουν ως συχνότερη αιτία τις διαφορετικές προσωπικές αρχές ενώ οι θετικές συνέπειες είναι συχνότερες των αρνητικών. Τα ευρήματα έδειξαν ακόμη, ότι εφαρμόζονται κυρίως τα σύγχρονα στυλ της διανεμημένης, της διδακτικής, της μετασχηματιστικής ηγεσίας και της ηγεσίας για τη μάθηση και χρησιμοποιείται περισσότερο η τεχνική «Κέρδος-Κέρδος» η οποία σχετίζεται με αυτά τα στυλ. Ακολουθεί η συναλλακτική ηγεσία και η αντίστοιχη τεχνική «Συμβιβασμός και Διαιτησία». Η παρούσα έρευνα φιλοδοξεί να συμβάλει στη διάχυση της σύγχρονης αντίληψης ότι οι συγκρούσεις στα σχολεία είναι κάτι φυσιολογικό και αναπόφευκτο και ότι, μέσω των σύγχρονων-συνεργατικών στυλ διοίκησης, οι συγκρούσεις επιλύονται με πνεύμα συνεργασίας και αλληλοκατανόησης.
    • Conflicts are a natural occurrence in life and, therefore, a natural occurrence in school life as well. The ability to identify the type of conflicts, the reasons that create them, as well as the consequences they cause combined with the knowledge of the techniques for their constructive treatment constitute important skills for every teacher and especially for school principals. The purpose of this research is: a) to record the types, the reasons and the consequences of the conflicts between teachers and/or between teachers and the principal, b) to research leadership styles that prevail in schools and c) to record the ways of dealing with school conflicts according to the leadership style and to the views of the teachers serving in Secondary Education schools in the Cyclades region. The quantitative approach which researches trends among a population of individuals was chosen. A questionnaire of mainly closed-ended questions was used with a sample consisting of 167 teachers serving in Secondary Education schools on 19 islands of the Cyclades. The processing-analysis of the questions-statements was carried out using the IBM SPSS v.26 software with which the results of descriptive and inductive statistics were extracted. The results showed that the most frequent conflicts are primarily interpersonal between student and student/teacher/principal, followed by conflicts between teachers. They also showed that conflicts between teachers and/or teachers and the principal are more often caused by different personal principles while the positive consequences are more frequent than the negative ones. The findings also showed that the contemporary styles of distributed, instructional, transformational leadership and of the leadership for learning are mainly applied and the “Win-Win” technique is more widely used, which is related to these styles. There is also the transactional leadership with the corresponding “Compromise and Arbitration” technique. The present research aspires to contribute to the diffusion of the contemporary perception that school conflicts are natural and inevitable and that, through the contemporary-collaborative management styles, conflicts are resolved in a spirit of cooperation and mutual understanding.
  16. Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές