Η διερεύνηση του σχολικού κλίματος και της οργανωσιακής κουλτούρας στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας (ΣΔΕ): Μια μελέτη περίπτωσης στο ΣΔΕ Βόλου

School climate and organizational culture investigation in Second Chance Schools (SCS): A case study in Volos SCS (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Χριστογιάννη, Παναγιώτα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 24 Σεπτεμβρίου 2017 [2017-09-24]
  5. Ελληνικά
  6. 167
  7. Γεράκη, Ακριβούλα
  8. Γεράκη, Ακριβούλα | Ζμας, Αριστοτέλης
  9. σχολικό κλίμα | οργανωσιακή κουλτούρα | αποτελεσματικότητα | school climate | organizational culture | school effectiveness
  10. 5
  11. 43
  12. 41
  13. Περιέχει : πίνακες
    • Τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας θεσπίστηκαν από την Ευρωπαϊκή Ένωση για να δώσουν τη δυνατότητα σε ενήλικες που δεν έχουν ολοκληρώσει την υποχρεωτική εκπαίδευση να ενταχθούν σε ένα εκπαιδευτικό πλαίσιο προσαρμοσμένο στις ανάγκες τους. Οι σχέσεις που αναπτύσσονται μέσα σε αυτά τα σχολεία τόσο μεταξύ των εκπαιδευτικών όσο και με τους εκπαιδευόμενους είναι καταλυτικές για την αποτελεσματικότητα τους. Δύο παράγοντες που θεωρούνται σημαντικοί για την αποτελεσματικότητα των σχολικών οργανισμών είναι το κλίμα και η κουλτούρα τους. Στην παρούσα εργασία, στο θεωρητικό μέρος, αποσαφηνίζονται οι όροι «σχολικό κλίμα», «κουλτούρα» και «αποτελεσματικότητα», αναλύονται τα είδη του κλίματος και της κουλτούρας, οι παράγοντες που τα επηρεάζουν και παρατίθεται το θεσμικό πλαίσιο λειτουργίας των ΣΔΕ. Στο ερευνητικό μέρος επιχειρείται η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών, του Διευθυντή καθώς και οκτώ εκπαιδευομένων του ΣΔΕ Βόλου σχετικά με το κλίμα και την κουλτούρα που έχει διαμορφωθεί στο σχολείο καθώς και με την έννοια της αποτελεσματικότητας. Επιλέξαμε την ποιοτική μεθοδολογία και συγκεκριμένα τα εργαλεία της ημιδομημένης συνέντευξης, της συμμετοχικής παρατήρησης και της μελέτης δημοσίων εγγράφων για να ερευνήσουμε σε βάθος την κουλτούρα και το κλίμα του ΣΔΕ Βόλου. Από την ερμηνεία των αποτελεσμάτων καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι το κλίμα του συγκεκριμένου σχολείου είναι ανοικτό, υπάρχουν δίαυλοι επικοινωνίας τόσο μεταξύ των εκπαιδευτικών και των εκπαιδευομένων όσο και με το διευθυντή, οι σχέσεις μεταξύ όλων είναι αρμονικές. Η κουλτούρα είναι πλήρως συνεργατική και προσανατολίζεται προς τη συνεχή μάθηση και βελτίωση. Ο διευθυντής και οι εκπαιδευτικοί φροντίζουν για την υλοποίηση του κοινού οράματος, τη συνεχή βελτίωση της αποτελεσματικότητας του σχολείου. Γενικά, στο συγκεκριμένο σχολείο έχει αναπτυχθεί αίσθημα κοινότητας και ομαδικότητας.
    • Second Chance Schools were introduced by the European Union to enable adults who have not completed compulsory education (in Greece, High School) to join an educational framework tailored to the needs of adults. The relationships developed within these schools, both among teachers and between teachers and learners, are catalytic for the completion of studies and the exploitation of the second opportunity in learning and thus the effectiveness of the particular schools. Two factors that are considered important for the effectiveness of school organizations are school climate and culture. In the theoretical part of the present paper, we clarify the terms and types of school climate and school culture, the concept of school effectiveness and introduce the institutional framework of Second Chance Schools. In the research part we attempt to investigate the views of the teachers, the Director and eight students of the Second Chance School of Volos on the climate and culture that has been shaped in this school as well as their perception of the concept of effectiveness. In order to investigate and answer our research questions, we chose to conduct qualitative study using semi-structured individual interviews, participatory observation and study of public documents to thoroughly investigate the culture and the climate of the school. From the interpretation of the results, we have come to the conclusion that the climate of the particular school is open, there are channels of communication between both teachers and students as well as with the director, and the relations between all are very good, while the culture is fully cooperative and oriented towards continuous learning and improvement. The Director and the educators are taking care of the realization of the common vision of continuously improving the effectiveness of the school. Generally speaking, this school has developed a sense of community.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.