Η Μελέτη Περιβάλλοντος ως εργαλείο προώθησης της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης. Αντιλήψεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στην περιφέρεια της Κρήτης

  1. MSc thesis
  2. ANNA, AΘΑΝΑΣΙΑΔΟΥ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 15 September 2020 [2020-09-15]
  5. Ελληνικά
  6. 87
  7. Αναστασία , Δημητρίου
  8. αντιλήψεις, αειφόρος ανάπτυξη, μελέτη περιβάλλοντος, περιβαλλοντική εκπαίδευση, πρωτοβάθμια εκπαίδευση
  9. 42
  10. 36
  11. Η περιβαλλοντική εκπαίδευση αντιμετωπίζεται από την επιστημονική κοινότητα ως προσέγγιση, εργαλείο, μέθοδος, φιλοσοφία και επαγγελματικό αντικείμενο. Σε ένα ευρύ πεδίο η περιβαλλοντική εκπαίδευση ορίζεται ως η εκπαίδευση που ασχολείται με το περιβάλλον και πραγματοποιείται έχοντας απώτερο σκοπό τη βελτίωσή του. Στην Ελλάδα η περιβαλλοντική εκπαίδευση ξεκινά με το μάθημα της Μελέτης Περιβάλλοντος το οποίο προσφέρεται στις τέσσερις πρώτες τάξεις του δημοτικού σχολείου. Ο σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση των αντιλήψεων που έχουν οι εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε σχέση με τη σημασία που έχει η μελέτη περιβάλλοντος στην προώθησης της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης. Στην έρευνα συμμετέχουν 100 εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης που εργάζονται σε σχολεία της Περιφέρειας Κρήτης. Οι συμμετέχοντες συμπλήρωσαν ένα ερωτηματολόγιο 47 ερωτήσεων σε κλίμακα Likert που κατασκευάστηκε για τις ανάγκες της έρευνας. Οι απαντήσεις των συμμετεχόντων αναλύθηκαν στο πρόγραμμα SPSS με την αξιοποίηση της περιγραφικής στατιστικής. Στα αποτελέσματα της έρευνας φάνηκε ότι οι συμμετέχοντες είναι εξοικειωμένοι με τους στόχους που επιχειρούνται να επιτευχθούν στην περιβαλλοντική εκπαίδευση και τη Μελέτη Περιβάλλοντος. Ακόμα, οι εκπαιδευτικοί πιστεύουν ότι η Μελέτη Περιβάλλοντος συντελεί στην ανάπτυξη της φιλοπεριβαλλοντικής σκέψης των μαθητών. Τα αποτελέσματα της έρευνας οδηγούν στο συμπέρασμα ότι οι Έλληνες εκπαιδευτικοί διατηρούν θετικές αντιλήψεις για την περιβαλλοντική εκπαίδευση και τη σημασία που έχει η Μελέτη Περιβάλλοντος στην προώθησή της.
    • Η περιβαλλοντική εκπαίδευση αντιμετωπίζεται από την επιστημονική κοινότητα ως προσέγγιση, εργαλείο, μέθοδος, φιλοσοφία και επαγγελματικό αντικείμενο. Σε ένα ευρύ πεδίο η περιβαλλοντική εκπαίδευση ορίζεται ως η εκπαίδευση που ασχολείται με το περιβάλλον και πραγματοποιείται έχοντας απώτερο σκοπό τη βελτίωσή του. Στην Ελλάδα η περιβαλλοντική εκπαίδευση ξεκινά με το μάθημα της Μελέτης Περιβάλλοντος το οποίο προσφέρεται στις τέσσερις πρώτες τάξεις του δημοτικού σχολείου. Ο σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση των αντιλήψεων που έχουν οι εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε σχέση με τη σημασία που έχει η μελέτη περιβάλλοντος στην προώθησης της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης. Στην έρευνα συμμετέχουν 100 εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης που εργάζονται σε σχολεία της Περιφέρειας Κρήτης. Οι συμμετέχοντες συμπλήρωσαν ένα ερωτηματολόγιο 47 ερωτήσεων σε κλίμακα Likert που κατασκευάστηκε για τις ανάγκες της έρευνας. Οι απαντήσεις των συμμετεχόντων αναλύθηκαν στο πρόγραμμα SPSS με την αξιοποίηση της περιγραφικής στατιστικής. Στα αποτελέσματα της έρευνας φάνηκε ότι οι συμμετέχοντες είναι εξοικειωμένοι με τους στόχους που επιχειρούνται να επιτευχθούν στην περιβαλλοντική εκπαίδευση και τη Μελέτη Περιβάλλοντος. Ακόμα, οι εκπαιδευτικοί πιστεύουν ότι η Μελέτη Περιβάλλοντος συντελεί στην ανάπτυξη της φιλοπεριβαλλοντικής σκέψης των μαθητών. Τα αποτελέσματα της έρευνας οδηγούν στο συμπέρασμα ότι οι Έλληνες εκπαιδευτικοί διατηρούν θετικές αντιλήψεις για την περιβαλλοντική εκπαίδευση και τη σημασία που έχει η Μελέτη Περιβάλλοντος στην προώθησή της.
    • Environmental education is treated by the scientific community as an approach, tool, method, philosophy and professional object. In a broad field, environmental education is defined as education that deals with the environment and is carried out with the ultimate goal of improving it. In Greece, environmental education begins with the Studies for the Environment which is a course offered in the first four grades of primary school. The purpose of this paper is to investigate the perceptions that primary school teachers have in relation to the importance of environmental studies in the promotion of environmental education. The research involves 100 primary school teachers working in schools in the Region of Crete. Participants completed a 47-item Likert-scale questionnaire constructed for the research. Participants' responses were analyzed in the SPSS program using descriptive statistics. The results of the research showed that the participants are familiar with the goals that are attempted to be achieved in environmental education and Studies for the Environment. Furthermore, teachers believe that the Studies for the Environment contribute to the development of students' environmental thinking. The results of the research lead to the conclusion that Greek teachers maintain positive perceptions about environmental education and the importance of the Studies for the Environment in its promotion.
  13. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.