"Εκπαιδευτική Διοίκηση και εκπροσώπηση γυναικών στο πλαίσιο του νέου νομοθετικού πλαισίου: η περίπτωση της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στη Γ Περιφέρεια της Αθήνας"

Educational Management and representation of women in the new legislative framework: the case of Primary Education in Third Region in Athens. (english)

  1. MSc thesis
  2. Φιλιππαίου, Ευαγγελία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 24 September 2017 [2017-09-24]
  5. Ελληνικά
  6. 209
  7. Καρράς, Κωνσταντίνος
  8. Καρράς, Κωνσταντίνος | Παλάζη, Χρυσάνθη
  9. γυναίκες, φύλο, υποεκπροσώπηση, εκπαιδευτική διοίκηση, Πρωτοβάθμια εκπαίδευση | Women, gender, under-representation, educational administration, Primary education
  10. 2
  11. 55
  12. 27
  13. Πίνακες 7
  14. Γενικές αρχές μάνατζμεντ, τουριστική νομοθεσία και οργάνωση εργοδοτικών και συλλογικών φορέων/Κουτούζης Μ..
    • Ενώ η ισότητα των δύο φύλων έχει επιτευχθεί θεσμικά παρόλα αυτά τόσο στην Ελλάδα όσο και διεθνώς, εξακολουθούν να υπάρχουν ανισότητες, σε σχέση με τη συμμετοχή των γυναικών στα πεδία λήψης αποφάσεων και κυρίως στο χώρο της εκπαίδευσης. Η έντονη «απουσία» των γυναικών στην εκπαιδευτική διοίκηση, σε μια εποχή που οι γυναίκες σε σχέση με τους άντρες δεν υπολείπονται σε επίπεδο γνώσεων και μόρφωσης, αποτέλεσε το έναυσμα για την παρούσα εργασία. Βασικό της στόχος είναι να διερευνήσει των αντιλήψεων των γυναικών εκπαιδευτικών σχετικά με το φαινόμενο της χαμηλής εκπροσώπησης τους στην εκπαιδευτική διοίκηση, στην Περιφέρεια της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης της Γ Αθήνας αλλά και σε σχέση με το νέο νομοθετικό πλαίσιο (4327/2017) για την εκλογή διευθυντών. Η μεθοδολογία που ακολουθήθηκε ήταν αυτή της ποιοτικής έρευνας και το ερευνητικό εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε ήταν η ημιδομημένη συνέντευξη σε βάθος. Τα κύρια ευρήματα της έρευνας είναι: α) τα χαρακτηριστικά που διαθέτει ένας διευθυντής για να θεωρείται αποτελεσματικός, τα οποία δε σχετίζονται με το φύλο, β) οι θετικές απόψεις των συμμετεχουσών σχετικά με το νέο τρόπο επιλογής διευθυντών με βάση το νομοθετικό πλαίσιο (4327/2015),γ) οι σημαντικότεροι λόγοι που αποτρέπουν τις γυναίκες από τη διεκδίκηση μιας διευθυντικής θέσης, οι οποίοι κατατάσσονται σε προσωπικούς-ψυχολογικούς, θεσμικούς και κοινωνικό-πολιτισμικούς δ) τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι γυναίκες που καταλαμβάνουν ηγετικές θέσεις και που σχετίζονται με τα κοινωνικά στερεότυπα, τους γονείς και τη δυσκολία τους να εναρμονίσουν καριέρα και οικογένεια. Μάλιστα, αν και πιστεύουν ότι η διοίκηση δεν είναι γένους «αρσενικού», πολλές φορές, κυρίως στην αρχή της καριέρας τους «αναγκάζονται» να υιοθετήσουν μια «αντρική» συμπεριφορά διοίκησης προκειμένου να ξεπεράσουν τα παραπάνω προβλήματα και καταληκτικά ε) οι προτάσεις τους προκειμένου να υπάρχει ισότιμη συμμετοχή ανδρών και γυναικών στην εκπαιδευτική διοίκηση. Η παρούσα μελέτη λόγω του ποιοτικού της χαρακτήρα δεν μπορεί να εξάγει γενικευμένα συμπεράσματα, όμως μπορεί να αποτελέσει βοήθημα μιας ευρύτερης πανελλαδικής έρευνας για την πραγματοποίηση αλλαγών στην οργάνωση και διοίκηση της εκπαίδευσης.
    • While gender equality has been achieved institutionally both in Greece and internationally, there are still inequalities in relation to the participation of women in decision-making areas and especially in the field of education. The intense "absence" of women in the educational administration at a time when women in relation to men do not fall short on knowledge and education has been the trigger for this research. Its main objective is to investigate the perceptions of female teachers about the phenomenon of their low representation in the educational administration in the Primary Education Region of Athens, but also in relation to the new legislative framework (4327/2017) for the election of directors. The methodology followed was that of qualitative research and the research tool used was the semi-structured interview. The main findings of the survey are: a) the characteristics of a manager to be considered effective, not gender,b) the positive views of the participants on the new way of choosing directors based on the legislative framework (4327/2015), c) the most important reasons for preventing women from claiming a managerial position, classified as personal-psychological, institutional And socio-cultural d) the problems faced by women who take leadership positions and are related to social stereotypes, parents and their difficulty in harmonizing career and family. Indeed, although they believe that the administration is not a genus of "male", many times, especially at the beginning of their career, they are "forced" to adopt a male oriented command of behavior to overcome the above problems and ultimately e) their proposals for equal participation of men and women in the educational administration. This study, due to its qualitative character, cannot draw generalized conclusions, but it can be helped by a wider pan-Hellenic research to make changes to the organization and administration of education.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.