Εφαρμογή του μοντέλου σχεδιασμένης συμπεριφοράς για τη μελέτη της συμμετοχής εκπαιδευτικών επαγγελματικών λυκείων, σε προγράμματα επιμόρφωσης: Ο ρόλος της ανάγκης για ανάπτυξη

Applying the Theory Planned Behavior (T.P.B) to study the participation of vocational high school teachers in training programs: The role of need for development (english)

  1. MSc thesis
  2. ΙΩΑΝΝΙΔΗΣ, ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 28 September 2019 [2019-09-28]
  5. Ελληνικά
  6. 84
  7. Τσιγγίλης, Νικόλαος
  8. Τσιγγίλης, Νικόλαος | Καρτερολιώτης, Κωνσταντίνος
  9. Θεωρία Σχεδιασμένης Συμπεριφοράς | Επιμόρφωση εκπαιδευτικών | Ανάπτυξη εκπαιδευτικών | Μοντέλο χαρακτηριστικών της εργασίας
  10. 2
  11. 49
  12. 32
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
    • Η παρούσα έρευνα επιχειρεί να μελετήσει το βαθμό εφαρμογής της θεωρίας σχεδιασμένης συμπεριφοράς (Θ.Σ.Σ) του Ajzen (1985), όσον αφορά μια συγκεκριμένη συμπεριφορά η οποία είναι η συμμετοχή εκπαιδευτικών που διδάσκουν σε Επαγγελματικά Λύκεια στην Δευτεροβάθμια εκπαίδευση, σε προγράμματα επιμόρφωσης. Σκοπός της εργασίας ήταν να διαπιστωθεί αν μπορεί να εφαρμοστεί και σε πιο βαθμό το μοντέλο σχεδιασμένης συμπεριφοράς του Ajzen (1985) όσον αφορά την συμμετοχή εκπαιδευτικών που διδάσκουν σε επαγγελματικά λύκεια στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση, σε προγράμματα επιμόρφωσης και να μελετηθεί η συμβολή του ρόλου της ανάγκης για ανάπτυξη. Η εφαρμογή της Θ.Σ.Σ περιλαμβάνει α. την διερεύνηση των σχέσεων που διαμορφώνονται ανάμεσα σε στους παράγοντες της (πρόθεση συμπεριφοράς, στάση συμπεριφοράς, κοινωνικό πρότυπο και αντιληπτός έλεγχος συμπεριφοράς). β. την διερεύνηση εάν το μοντέλο της Θ.Σ.Σ. μπορεί να προβλέψει την πρόθεση συμμετοχής εκπαιδευτικών ΕΠΑΛ σε προγράμματα επιμόρφωσης και γ. να μελετήσει τη συμβολή του ρόλου της ανάγκης για ανάπτυξη και να εξετάσει εάν οι τρείς προγνωστικοί παράγοντες της Θ.Σ.Σ μπορούν να προβλέψουν την πρόθεση συμπεριφοράς των εκπαιδευτικών. Επιπλέον να δείξει ότι ο παράγοντας ανάγκη για ανάπτυξη του μοντέλου των χαρακτηριστικών της εργασίας των Hackman και Oldham (1975), παίζει σημαντικό ρόλο στην προβλεψιμότητα του μοντέλου. Στην παρούσα έρευνα το μεθοδολικό πλαίσιο που ακολουθήθηκε αφορά μια ποσοτική έρευνα με δομημένο ερωτηματολόγιο που βασίστηκε στο ερωτηματολόγιο της Θ.Σ.Σ και στο ερωτηματολόγιο του μοντέλου των χαρακτηριστικών της εργασίας (Job Diagnostic Survey (J.D.S) 1974). Στην έρευνα έλαβαν μέρος 99 εκπαιδευτικοί μόνιμοι και αναπληρωτές, οι οποίοι διδάσκουν στα ΕΠΑΛ των νησιών Κω, Ρόδο, Κάλυμνο, Λέρο, Σύμη, Πάτμο και Κάρπαθο. Από την έρευνα προέκυψε ότι η πρόθεση των εκπαιδευτικών όσον αφορά τη συμμετοχή τους σε προγράμματα επιμόρφωσης το επόμενο σχολικό έτος, είναι δυνατόν να προβλεφθεί όταν είναι γνωστός ο βαθμός τριών προγνωστικών παραγόντων της στάσης συμπεριφοράς, του κοινωνικού προτύπου και του αντιληπτού ελέγχου συμπεριφοράς. Η πρόθεση με την σειρά της δρα ως προγνωστικός παράγοντας της ίδιας της συμπεριφοράς. Η προγνωστικότητα του μοντέλου αυτού αυξάνεται, όταν οι εκπαιδευτικοί έχουν υψηλή ανάγκη για ανάπτυξη σύμφωνα με την επιθυμία τους.
    • The present study aims to study the degree of application of Ajzen's Theory Planned Behavior (T.P.B) in relation to a particular behavior which is the participation of teachers, who teach in vocational high schools in Secondary education, in training programs. The purpose of the work was to determine if Ajzen's (1985) model of behavioral design could be applied to the involvement of teachers who teach vocational education in secondary education, in training programs and to study the contribution of the need for development. The implementation of the T.P.B includes a. the investigation of the relationships formed between the factors (behavioral intent, conduct behavior, social model and perceived behavioral control). b. the investigation of whether the model of the TPB may foresee the intention of vocational high school teachers to participate in training programs c. to study the contribution of the role of the need for development and to examine whether the three prognostic factors of the T.P.B can predict teachers' behavioral intent. In addition, to show that the factor need to develop of the Hackman and Oldham’s (1975) work model plays an important role in the predictability of the model. In the present study, the methodological framework followed relates to a quantitative survey with a structured questionnaire based on the T.P.B questionnaire and the Job Characteristics Questionnaire (J.D.S 1974). The research involved 99 permanent educators and substitutes who teach at the EPAL of the islands of Kos, Rhodes, Kalymnos, Leros, Symi, Patmos and Karpathos. The research showed that teachers' intention to participate in training programs in the following school year can be predicted when three predictive factors of behavioral attitudes, social pattern and perceived behavioral control are known. Intention in turn acts as a predictor of behavior itself. The predictability of this model increases when teachers have a high need for development according to their desire.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.