Η Σύνδεση/απόσταση θεωρίας και πράξης ως κριτήριο διαρροής από τα προγράμματα επιμόρφωσης εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης: Οι απόψεις των εκπαιδευτών.

The connection / distance of theory and practice as a criterion for leakage from primary education teacher training programs: The views of educators (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΑΡΓΥΡΑΚΟΥΛΗΣ, ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 12 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-12]
  5. Ελληνικά
  6. 132
  7. ΚΟΝΤΟΝΗ, ΑΝΝΑ
  8. ΚΟΝΤΟΝΗ, ΑΝΝΑ | ΔΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, ΑΘΑΝΑΣΙΑ
  9. Επιμόρφωση εκπαιδευτικών, διαρροή, θεωρία και πρακτική, κίνητρα κατάρτισης, εφαρμογή στην επαγγελματική καθημερινότητα | Teacher training, leakage, theory and practice, training incentives, application in professional everyday life
  10. 1
  11. 28
  12. 15
  13. Περιέχει πίνακες και διαγράμματα.
    • Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, μάλιστα η διαρκής κατά την άσκηση του επαγγελματικού βίου τους, κρίνεται επιτακτική διότι στον τομέα της εκπαίδευσης σημειώνονται ραγδαίες αλλαγές, όχι μόνο εκπαιδευτικές αλλά και κοινωνικές. Οι εκπαιδευτικοί βρίσκονται μπροστά σε νέες προκλήσεις μιας κοινωνίας που αλλάζει, με την εκπαίδευση να αποκτά ένα διαφοροποιημένο πρόσωπο που, μεταξύ άλλων, δεν μπορεί να είναι αποξενωμένο από τους σύγχρονους τρόπους της κοινωνίας της πληροφορίας και της γνώσης, ή να αγνοεί τους διαπολιτισμικούς και άλλους όρους οι οποίοι διαμορφώνονται στα ελληνικά σχολεία. Με στόχο να ανταποκριθούν στο πολυσχιδές έργο τους, το οποίο περιλαμβάνει και τη διαχείριση του μαθητικού δυναμικού οι εκπαιδευτικοί λαμβάνουν μέρος σε επιμορφωτικές διαδικασίες οι οποίες ευελπιστούν ότι θα τους παρέχουν τα θεωρητικά και πρακτικά όπλα για να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις της σχολικής αίθουσας. Συχνά προσλαμβάνουν μόνο θεωρητική εκπαίδευση, κάτι το οποίο σε συνδυασμό με προσωπικούς και δομικούς παράγοντες προκαλεί έντονα φαινόμενα διαρροής και εγκατάλειψης των προγραμμάτων. Η απόκλιση της θεωρίας από την καθημερινή σχολική πρακτική αποτελεί έντονο πρόβλημα, η επίλυση του οποίου κρίνεται απαραίτητη και μάλιστα άμεση.
    • The training of teachers, in fact the continuous one during practice in their professional life, is considered imperative because of the rapid changes in the field of education, not only educational but also social. Teachers face new challenges in a changing society, with education acquiring a differentiated style which, among other things, cannot be alienated from the modern ways of the information and knowledge society, or ignore possible intercultural and other situations which are formed in Greek schools. In order to meet their diverse work, which includes student resource management, teachers participate in training processes that, as they usually hope, will provide them with the theoretical and practical weapons to meet the demands of the classroom. They often hire only theoretical training, which in combination with personal and structural factors causes strong leakage and abandonment of training programs. The deviation of the theory from the daily school practice is an intense problem, the solution of which is considered necessary and even immediate.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές