Εφαρμογή των συμμετοχικών εκπαιδευτικών τεχνικών στην εκπαίδευση των ενήλικων εκπαιδευόμενων στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας των νομών Πέλλας και Ημαθίας

The implementation of the Participatory Educational Techniques (PET) in Adult Education in the Second Chance Schools of Pella’s and Imathia’s prefecture (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μπράχου, Ιφιγένεια
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 207
  7. Γαλατά , Παρασκευή - Βίβιαν
  8. Γαλατά , Παρασκευή - Βίβιαν | Τσάρπα , Ιωάννα
  9. ΣΔΕ | ΣΕΤ | εκπαιδευτές | επιμόρφωση | εκπαιδευόμενοι | αυτενέργεια
  10. 4
  11. 107
  12. 18
  13. 1 πίνακας
    • Τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας (ΣΔΕ) αποτελούν έναν καινοτόμο θεσμό στην εκπαίδευση ενηλίκων, καθώς καλούνται να δώσουν μία «δεύτερη ευκαιρία» στους ενηλίκους που δεν έχουν ολοκληρώσει την υποχρεωτική εκπαίδευση, μέσω του ευέλικτου και ανοικτού προγράμματος των «πολυγραμματισμών». Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να διερευνηθεί αν και σε ποιο βαθμό οι εκπαιδευτές των ΣΔΕ Πέλλας και Ημαθίας εφαρμόζουν τις Συμμετοχικές Εκπαιδευτικές Τεχνικές (ΣΕΤ) στην εκπαίδευση των ενηλίκων εκπαιδευόμενων τους. Για τη διερεύνηση του ζητήματος επιλέχθηκε η ποιοτική μέθοδος διερεύνησης μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων του δείγματος των δέκα εκπαιδευτών και μέσω σημειώσεων πεδίου από τη διεξαγωγή τετράωρης συμμετοχικής παρατήρησης. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι εκπαιδευτές χρησιμοποιούν ένα ευρύ φάσμα από ΣΕΤ ανάλογα με τις ανάγκες, τα ενδιαφέροντα των εκπαιδευόμενων και το μαθησιακό αντικείμενο. Mέσω των ΣΕΤ βελτιώνεται η επίδοση των εκπαιδευόμενων, προωθείται η αυτενέργεια, διαμορφώνεται ένα συνεργατικό κλίμα και μετασχηματίζονται οι εσφαλμένες αντιλήψεις τους. Βέβαια, κατά τη διάρκεια της εφαρμογής τους οι εκπαιδευτές συναντούν εμπόδια που απορρέουν κυρίως από τους εκπαιδευόμενους, τα οποία τα αντιμετωπίζουν με το διάλογο και με τη δημιουργία ενός φιλικού κλίματος. Παρόλο που η πλειοψηφία των εκπαιδευτών έχει επιμορφωθεί στις ΣΕΤ, επιθυμούν την περαιτέρω επιμόρφωσή τους στο πλαίσιο ενός δια ζώσης επιμορφωτικού προγράμματος. Τα συμπεράσματα της έρευνας μπορούν, αν και μη γενικεύσιμα, να αξιοποιηθούν από διαμορφωτές εκπαιδευτικής πολιτικής, στελέχη και φορείς των ΣΔΕ, με σκοπό την αποτελεσματικότερη λειτουργία τους.
    • The Second Chance Schools are an innovative constitution in the field of Adult Education, as they are intended to give a second chance to the adults who have not finished the compulsory education, via to the flexible and open curriculum of multiliteracies. The aim of the present study is to investigate if and in which level the adult trainers working in the Second Chance Schools of Pella’s and Imathia’s prefecture use the Participatory Educational Techniques (PET) in Adult Education. The survey was conducted using a qualitive approach and the collection of data was carried out by ten trainers’ semi-structured interviews and by field notes as a result of the four hour participatory observation. The results of the survey showed that the ten trainers use a wide range of the PET considering the educational object, the trainees’ needs and interests, as the trainees’ performance is improved, self-acting in the learning process is promoted, collaboration is developed and their wrong perceptions are transformed. Hence, the adult trainers encountered certain obstacles during the use of PETs in the educational process, which are due to, mostly, the trainees and are faced by dialogue and development of a friendly atmosphere in the class. Despite the fact that the majority of the trainers have been trained on PETs, they wish to be further educated within a framework of in person training programme. The results of the survey may be utilized, although not generalized, by educational policy makers, executives and Second Chance Schools’ organizations in order to achieve the supreme efficacy of this institution.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.