«Το μοντέλο της ανεστραμμένης τάξης για τη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών στην Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Μια ανασκόπηση ερευνών των τελευταίων δέκα ετών (2010-2020)»

"The model of the flipped classroom for the teaching of Natural Sciences in Secondary Education. A review of research over the last ten years (2010-2020) " (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Πετρόγιαννη, Μαρία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 67
  7. Πήλιουρας, Παναγιώτης
  8. Πήλιουρας, Παναγιώτης | Σκουμιός, Μιχαήλ
  9. ανεστραμμένη τάξη | flipped classroom | ανεστραμμένη διδασκαλία | flipped teaching | δευτεροβάθμια εκπαίδευση | secondary equation | εκπαιδευτικές μέθοδοι | educational methods | Φυσικές Επιστήμες | Natural Sciences
  10. 24
  11. 30
  12. Περιέχει : διαγράμματα, εικόνες
  13. "Διδακτική Φυσικών Επιστημών / Κ. Δημόπουλος, & Β. Χατζηνικήτα"
    • Στην εργασία που ακολουθεί διερευνήθηκε η εκπαιδευτική μέθοδος της ανεστραμμένης τάξης, μέσα από έρευνες που έχουν πραγματοποιηθεί στην τελευταία δεκαετία. Αφορμή για την εκπόνηση της παρούσας εργασίας, στάθηκε η προσωπική διερεύνηση νέων μεθόδων διδασκαλίας που θα μπορούσαν να εφαρμοστούν στην εκπαίδευση και να αποτελέσουν μια ενδιάμεση λύση ανάμεσα στην δια ζώσης εκπαίδευσης και στην εξ’ αποστάσεως εκπαίδευση στην εποχή της πανδημίας. Σε ένα περιβάλλον που τα παιδιά δοκιμάζονται με το συνεχόμενο ανοιγοκλείσιμο των σχολικών μονάδων θα μπορούσε το μεικτό σύστημα εκπαίδευσης και ιδιαίτερα η μέθοδος της ανεστραμμένης τάξης να αποτελέσει μία λύση υπό τέτοιες περιστάσεις. Μέσα από αυτή την διερεύνηση, αποφάσισα να προχωρήσω στην συγγραφή της εργασίας με σκοπό να ενημερωθούν οι καθηγητές των φυσικών επιστημών για όλες τις πτυχές του θέματος αυτού. Στο πρώτο μέρος της εργασίας, μετά από σύντομη αναφορά των μεθόδων διδασκαλίας συνδέεται η μέθοδος της ανεστραμμένης τάξης με την μεικτή μάθηση. Ακολουθεί η παρουσίαση της μεθόδου της ανεστραμμένης τάξης, βασιζόμενη σε ερευνητική εργογραφία. Επιπλέον, πραγματοποιείται ιστορική ανασκόπηση και η αναδρομή στο παρελθόν για να γίνει γνωστή η πορεία αυτής της μεθόδου (από τα πρώτα βήματα έως την ανάπτυξη της). Στη συνέχεια ακολουθεί η περιγραφή των βασικών χαρακτηριστικών της μεθόδου καθώς και τα μοντέλα με τα οποία μπορεί να εφαρμοστεί η μέθοδος της ανεστραμμένης τάξης. Στο δεύτερο μέρος της εργασίας, ακολουθεί η παρουσίαση και η κριτική ανάλυση των αποτελεσμάτων των ερευνών που επιλέχθηκαν. Οι έρευνες αυτές πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο διδασκαλίας μαθημάτων των Φυσικών Επιστημών στην Δευτεροβάθμια εκπαίδευση τόσο στον ελλαδικό χώρο όσο και στο εξωτερικό την δεκαετία 2020-2020. Στο τρίτο και τελευταίο μέρος της εργασίας πραγματοποιήθηκε η εξαγωγή συμπερασμάτων τα οποία προκύπτουν από την κριτική ανάλυση των ερευνών που μελετήθηκαν. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να γνωρίσει ο εκπαιδευτικός την μέθοδο της ανεστραμμένης τάξης, να ενημερωθεί για τον τρόπο εφαρμογής της, τα χαρακτηριστικά της, τα θετικά αποτελέσματα στους μαθητές όταν εφαρμόζεται με τις επιθυμητές προϋποθέσεις και τέλος τις δυσκολίες που ενδέχεται να παρουσιαστούν κατά την εφαρμογή της και πως να τις αντιμετωπίσει.
    • In the following work, the educational method of the inverted classroom was investigated, through research that has been carried out in the last decade. The reason for the elaboration of the present work was the personal exploration of new teaching methods that could be applied in education and could be an intermediate solution between life education and distance education in the pandemic era. In an environment where children suffer from the continuous opening and closing of schools, the mixed education system and especially the inverted classroom method could be the solution in such an era. So through this investigation, I decided to proceed with the writing of the paper in order to inform science teachers about all aspects of this topic. In the first part of the work, after a brief reference to the teaching methods, the inverted class method was linked to mixed learning. This was followed by the presentation of the inverted order method, based on research and works by scientists. In addition, a flashback was made to the course of this method (from the first steps to its final creation). This was followed by a description of the basic characteristics of the method as well as the models with which the inverted order method can be applied. The second part of the work was followed by the presentation and critical analysis of the results of the selected research. These researches were carried out during the teaching of Natural Sciences courses in the Secondary education both inside the country and abroad in the decade 2020-2020. In the third and last part of the work, conclusions were drawn which result from the critical analysis of the researches studied. The purpose of this work is for the teacher to know the method of the inverted classroom, to be informed about how it is applied, its characteristics, the positive results for students and finally the difficulties that may occur and how to deal with them.
  15. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές