«Οι Έλληνες Ρομά και τα ζητήματα διαχείρισης της ετερότητας στη σχολική τάξη στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση»

Greek Roma and issues of diversity management in the classroom in Primary and Secondary Education (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΔΙΟΝΥΣΟΠΟΥΛΟΥ, ΑΦΡΟΔΙΤΗ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 119
  7. ΚΙΤΣΙΟΥ, ΑΓΓΕΛΙΚΗ
  8. ΒΑΣΙΛΙΚΟΥ, ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ
  9. Διαπολιτισμική εκπαίδευση, διαχωρισμός, ετερότητα, Ρομά, romani, σχολική διαρροή
  10. 32
  11. 22
  12. 0
    • Οι Ρομά, ανεξάρτητα από τη χώρα που ζουν, συχνά είναι θύματα προκατάληψης, διακρίσεων, ρατσισμού και διώξεων εξαιτίας του ιδιαίτερου πολιτισμικού υπόβαθρού τους. Ως αποτέλεσμα, πολλοί από αυτούς έχουν χαμηλό προσδόκιμο ζωής, κακές συνθήκες εργασίας, βασικούς τίτλους σπουδών, ενώ το ποσοστό ανεργίας και η παιδική θνησιμότητα είναι υψηλά. Ένα άλλο κοινό χαρακτηριστικό τους είναι ότι πολλοί μη Ρομά τους θεωρούν κοινωνικό πρόβλημα και απειλή για την ασφάλειά τους. οι Έλληνες Ρομά δεν είναι μία ομοιογενής ομάδα με κοινά κοινωνικά χαρακτηριστικά. Μεταξύ άλλων, διαφέρουν ως προς τον τόπο και τον τύπο διαμονής, τις κοινωνικές συνθήκες, τις θρησκευτικές πεποιθήσεις και τη διάλεκτο. Η παρούσα εργασία επικεντρώνεται στους Έλληνες Ρομά και στα ζητήματα διαχείρισης της ετερότητας στη σχολική τάξη στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Στόχος της εργασίας είναι να διερευνηθεί, με τη χρήση της ποιοτικής μεθοδολογικής προσέγγισης, ο ρόλος των εκπαιδευτικών και των Ρομά γονέων αναφορικά με τη σχολική φοίτηση, επίδοση και ενσωμάτωση των Ρομά παιδιών στην εκπαίδευση και η αλληλεπίδρασή τους με τη σχολική κοινότητα. Επιπροσθέτως, θίγονται οι στρατηγικές διαχείρισης της ετερότητας των Ρομά τόσο στο πλαίσιο της τάξης όσο και από την εκπαιδευτική ηγεσία, καθώς επίσης καταγράφονται οι προτάσεις των εκπαιδευτικών για τη διαχείριση της ετερότητας των Ρομά παιδιών και οι προτάσεις των γονέων για τη διαχείριση των σχολικών ζητημάτων. Τέλος, εξάγονται πολύτιμα συμπεράσματα σχετικά με τη βελτίωση των επιδόσεων των Ρομά μαθητών/τριών και την ενίσχυση της κοινωνικής συνοχής, μέσω της παροχής καλύτερων και περισσότερων ευκαιριών μάθησης προς όλα τα παιδιά για τη μείωση των κοινωνικών και εκπαιδευτικών ανισοτήτων.
    • Greek Roma are not a homogeneous group with common social characteristics. Their place and type of residence, social conditions, religious beliefs and dialect are differentiated. This paper focuses on Greek Roma and in particular on diversity management within classrooms both in Primary and Secondary Education. The aim of the thesis is to explore, by using a qualitative methodological approach, the role of teachers and Roma parents in schooling, performance and integration of Roma children in education, as well as their interaction within school community. In addition, Roma diversity management strategies deriving from educational leadership within the classroom are also examined, while teachers’ and parents’ proposals for the management of these issues are presented. Finally, valuable conclusions are drawn on improving the performance of Roma pupils and strengthening social cohesion by providing better and more learning opportunities for all children to reduce social and educational inequalities.
  14. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές