Αθανασούλα – Ρέππα, Α. (2008). Ο Εκπαιδευτικός Οργανισμός και το Ευρύτερο Κοινωνικό του Περιβάλλον, Στο: Α. Αθανασούλα–Ρέππα, Μ. Κουτούζης (επιμ.), Κοινωνική και Ευρωπαϊκή Διάσταση της Εκπαιδευτικής Διοίκησης, τόμος Γ,( σελ. 39-91). Πάτρα: ΕΑΠ.
Ένας εκπαιδευτικός οργανισμός αποτελεί ένα ανοικτό κοινωνικό σύστημα το οποίο αλληλεπιδρά, αλληλεξαρτάται και επηρεάζεται από το περιβάλλον μέσα στο οποίο δραστηριοποιείται. Οι εκπ/κοί οργανισμοί προκειμένου να σχεδιάσουν και να εφαρμόσουν με επιτυχία κατάλληλες δράσεις και πρακτικές, για να ανταποκριθούν με επιτυχία στις όποιες αλλαγές, θα πρέπει να μελετήσουν το εξωτερικό και το εσωτερικό περιβάλλον τους, χρησιμοποιώντας παράλληλα και τα κατάλληλα εργαλεία αξιολόγησής του (Bryson & Alston, 1996). Ένα τέτοιο εργαλείο στρατηγικού σχεδιασμού είναι και η ανάλυση SWOT, η οποία χρησιμοποιείται από τους οργανισμούς όταν πρέπει να λάβουν μια απόφαση σε σχέση με τους στόχους που έχουν θέσει ή με σκοπό την επίτευξή τους. Είναι λοιπόν, ένα χρήσιμο και αναγκαίο εργαλείο για τη διερεύνηση των αναγκών και του περιβάλλοντος των εκπ/κών οργανισμών, ενώ αποτελεί το πρώτο και το βασικότερο στάδιο του στρατηγικού προγραμματισμού, καθώς τους βοηθά να οικοδομήσουν πάνω στις δυνατότητές τους, να ξεπεράσουν τις αδυναμίες, να εκμεταλλευθούν τις ευκαιρίες και να μειώσουν την επίδραση των απειλών που υπάρχουν στο περιβάλλον τους.
Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να διερευνήσει σε βάθος, με τη χρήση του εργαλείου SWOT, το εσωτερικό και το εξωτερικό περιβάλλον σχολικών μονάδων α/θμιας εκπαίδευσης της Β΄Αθήνας. Μέσω αυτής της μελέτης θα προσπαθήσουμε να αναλύσουμε τα πλεονεκτήματά και τις αδυναμίες των σχολικών μονάδων διερευνώντας παράλληλα τις ευκαιρίες και τις απειλές του περιβάλλοντος μέσα στο οποίο αλληλεπιδρούν και επικοινωνούν. Επίσης θα εξετάσουμε το κατά πόσο το εργαλείο είναι αναγκαίο, κατάλληλο και σημαντικό για να εφαρμοστεί στους σχολικούς οργανισμούς και να παράσχει στους ερευνητές αξιόπιστες πληροφορίες, προκειμένου να ληφθούν οι κατάλληλες αποφάσεις και να διαμορφωθεί η μελλοντική στρατηγική τους, δεδομένου του συγκεντρωτισμού και των ιδιαίτερων συνθηκών του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος.
Επιλέχθηκε η ποιοτική προσέγγιση ως η καταλληλότερη επειδή αποτελεί κατά βάση μια διερευνητική (exploratory) μέθοδο, ώστε να να διερευνήσουμε σε βάθος τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών α/θμιας εκπαίδευσης και των στελεχών που διοικούν τις σχολικές μονάδες σχετικά με τον ρόλο του περιβάλλοντος στον στρατηγικό προγραμματισμό.
Το δείγμα επιλέχθηκε με τη μέθοδο δειγματοληψίας χωρίς πιθανότητα και ειδικότερα με τη σκόπιμη δειγματοληψία, καθώς στόχος μας είναι να εντοπίσουμε περιπτώσεις πλούσιες σε πληροφορίες και δεδομένα. Τέλος, τα ερευνητικά δεδομένα που θα συγκεντρωθούν θα αναλυθούν με την αξιοποίηση τεχνικών ανάλυσης περιεχομένου, με την οποία θα μετατρέψουμε το υπό ανάλυση περιεχόμενο σε μετρήσιμα δεδομένα. Τα αποτελέσματα της ποιοτικής έρευνας προέκυψαν από την ανάλυση περιεχομένου των 165 εντύπων με 4 ανοικτού τύπου ερωτήσεις που διανεμήθηκαν, δια ζώσης και μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου σε 19 σχολικές μονάδες της Β΄Αθήνας. Τα ευρήματα έδειξαν μεγάλη ταύτιση απόψεων για τα πλεονεκτήματα, τις αδυναμίες, τις ευκαιρίες και τις απειλές που υπάρχουν στο εσωτερικό και στο εξωτερικό περιβάλλον των 19 σχολικών μονάδων τόσο μεταξύ των εκπαιδευτικών αλλά και μεταξύ των εκπαιδευτικών και των στελεχών εκπαίδευσης. Η επεξεργασία των δεδομένων που συλλέχθησαν καταδεικνύει την σημαντικότητα της οικοδόμησης – υιοθέτησης κουλτούρας συνεργασίας με όλους της εμπλεκόμενους στην εκπαιδευτική διεργασία. Αναδυκνύεται επιπρόσθετα η σημασία και η συμβολή της ηγεσίας στην ποιότητα και στην αποτελεσματικότητα του εκπαιδευτικού έργου καθώς και στη διαμόρφωση κατάλληλης στρατηγικής και οράματος στους οργανισμούς. Επίσης καταγράφεται η ανάγκη εναρμόνισης των εκπαιδευτικών πρακτικών στα νέα δεδομένα και η υιοθέτηση καινοτόμων μεθόδων, δράσεων και πρακτικών για τη δημιουργία ενός δημιουργικού σχολικού περιβάλλοντος. Τέλος, η αξιοποίηση των ευρημάτων της έρευνας μπορεί να οδηγήσει τους οργανισμούς στην επιλογή των κατάλληλων πολιτικών, των στόχων και των διαδικασιών δράσης για την αναβάθμιση του εκπαιδευτικού έργου.
An educational organization is an open social system that interacts, is interdependent and is influenced by the environment in which it operates. Organizations in order to successfully plan and implement appropriate actions, in order to respond successfully to any changes, should study their external and internal environment, while using the appropriate evaluation tools (Bryson & Alston, 1996). One such strategic planning tool is the SWOT analysis, which is used by organizations when they have to make a decision in relation to the goals they have set or in order to achieve them. It is therefore a useful and necessary tool for exploring the needs and environment of educational organizations, while it is the first and most basic stage of strategic planning, as it helps them build on their strengths, overcome weaknesses, seize the opportunities and reduce the impact of threats to their environment.
The purpose of this study is to investigate in depth, using the SWOT tool, the internal and external environment of school units of primary education in B’ region of Athens. Through this study we will try to analyze the strengths and weaknesses of school units while exploring the opportunities and threats of the environment in which they interact and communicate. We will also examine whether the tool is necessary, appropriate and important to be applied to school organizations to provide researchers with reliable information, in order to make the right decisions and shape their future strategy, given the centralization and special conditions of the Greek educational system.
The qualitative approach was chosen as the most appropriate because it is basically an exploratory method, in order to explore in depth the perceptions of teachers and school administrators in Primary education about the role of the environment in strategic planning. The sample was selected by the method without probability sampling, in particular the deliberate sampling, as we aim to identify cases of rich information and data. Finally, the research data collected will be analyzed by using content analysis techniques, which will transform the content under analysis on measurable data. The results of the qualitative research emerged from the content analysis of 165 forms that consisted of 4 open questions, which were distributed, live and via e-mail to 19 school units in B’ region of Athens. The findings showed a strong identification of views on the strengths, weaknesses, opportunities and threats that exist in the internal and external environment of the 19 school units both among teachers and between teachers and education executives. The processing of the collected data demonstrates the importance of building - adopting a culture of cooperation with all those involved in the educational process. The importance and the contribution of the leadership to the quality and the efficiency of the educational work as well as to the formation of an appropriate strategy and vision of the organizations are additionally highlighted. The need to harmonize educational practices with the new data and the adoption of innovative methods, actions and practices to create a creative school environment is also recorded. Finally, leveraging research findings can lead organizations to select appropriate policies, objectives and action procedures to upgrade educational work.
Διερεύνηση του περιβάλλοντος των σχολικών οργανισμών α/βάθμιας εκπαίδευσης με την αξιοποίηση της SWOT- analysis Περιγραφή: 109982_ΠΑΣΧΑΛΗΣ_ΜΙΧΑΗΛ.pdf (pdf)
Book Reader Άδεια: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές Πληροφορίες: Διπλωματική εργασία Μέγεθος: 5.7 MB
Διερεύνηση του περιβάλλοντος των σχολικών οργανισμών α/βάθμιας εκπαίδευσης με την αξιοποίηση της SWOT- analysis - Identifier: 147563
Internal display of the 147563 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
Διερεύνηση του περιβάλλοντος των σχολικών οργανισμών α/βάθμιας εκπαίδευσης με την αξιοποίηση της SWOT- analysis