Η επίδραση των έμφυλων στερεοτύπων των εκπαιδευτικών στον επαγγελματικό προσανατολισμό των μαθητών

The effect of gender stereotypes of teachers in their vocational guidance of students (english)

  1. MSc thesis
  2. Δούκα, Αγάθη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 27 September 2020 [2020-09-27]
  5. Ελληνικά
  6. 84
  7. Κίτσιου , Αγγελική
  8. Κίτσιου , Αγγελική | Σιμόπουλος, Γεώργιος
  9. έμφυλα στερεότυπα, φύλο, εκπαίδευση, ανισότητες, επαγγελματικός προσανατολισμός
  10. 1
  11. 80
  12. 75
  13. Πίνακας 1.1 Πίνακας αποδελτίωσης απαντήσεων εκπαιδευτικών
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τα έμφυλα στερεότυπα εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Αχαΐας που αναπαράγονται ακόμα και υποσυνείδητα εντός του σχολικού περιβάλλοντος, κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Εξετάζει ακόμα, κατά πόσο οι στερεοτυπικές αυτές αντιλήψεις καλλιεργούν τη δημιουργία έμφυλων διακρίσεων στους μαθητές ως προς την επιλογή σπουδών και του επαγγέλματος που σκέφτονται ν’ ακολουθήσουν. Επιδιώκεται επίσης να αποσαφηνιστεί αν η επιρροή αυτή θα μπορούσε να περιοριστεί από την κατάρτιση των εκπαιδευτικών σε θέματα ισότητας των φύλων. Πραγματοποιήθηκαν συνεντεύξεις με δέκα εκπαιδευτικούς (πέντε άνδρες και πέντε γυναίκες) διαφόρων ειδικοτήτων, Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δημόσιων σχολείων του νομού Αχαΐας. Υιοθετήθηκε η ποιοτική μέθοδος για την έρευνα και χρησιμοποιήθηκε η ημι-δομημένη συνέντευξη ως ερευνητικό εργαλείο. Σύμφωνα με τ’ αποτελέσματα, οι εκπαιδευτικοί φαίνεται ότι επηρεάστηκαν από τις οικογένειές τους ως προς τις σπουδές και τον επαγγελματικό τους προσανατολισμό, επιδιώκοντας σταθερότητα, ασφάλεια και ειδικά οι γυναίκες ελεύθερο χρόνο για την οικογένειά τους. Σε θέματα επαγγελματικού προσανατολισμού, θέλουν οι μαθητές τους να είναι ελεύθεροι να ακολουθήσουν τις σπουδές και το επάγγελμα που τους αρέσει, ωστόσο, διατηρούν στερεότυπα που συνδέουν το φύλο με συγκεκριμένα επαγγέλματα. Διαπιστώθηκε ότι είναι ανοιχτοί σε θέματα επιμόρφωσης και κατάρτισης, ωστόσο δεν νιώθουν την ανάγκη να επιμορφωθούν σε ζητήματα ισότητας των φύλων.
    • This dissertation explores the secondary school teachers’ gender stereotypes that are reproduced even subconsciously within the school environment during the educational process. It also examines whether these stereotypical perceptions cultivate the creation of gender discrimination in students regarding the choice of studies and they consider pursuing profession. The aim is also to clarify whether teachers’ training on gender equality issues could limit this. Τen secondary school teachers ( five men and women) of various specialties working in Public Schools in the prefecture of Achaia were interviewed. The qualitative research method was adopted and the semi-structured interview was used as a research tool. According to the analysis of the interviews, the teachers who participated in the research seem to have been influenced by their families in terms of their studies and career guidance, seeking to ensure professional stability, security, but women in particular in addition (extra) free time for their families. . In general, in terms of career guidance, they want their students to be free to pursue their studies and the profession they like, however, they maintain stereotypes that link gender with specific professions. They have been found to be open to education and training, especially in matters related to the management of issues arising in the classroom, but they do not feel the need to be trained in issues of gender equality.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.