Αξιολόγηση του Συστήματος Διαχείρισης Μάθησης (ΣΔΜ) e-THMMY του Τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών (ΤΗΜΜΥ) του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης (ΑΠΘ)
Η παρούσα έρευνα έχει ως στόχο την αξιολόγηση του Συστήματος Διαχείρισης Μάθησης (ΣΔΜ) e-THMMY του Τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. Η αξιολόγηση βασίστηκε στο μοντέλο αξιολόγησης HELAM, με τη βοήθεια του οποίου εξετάζονται οι διαστάσεις: 1. της οπτικής των φοιτητών απέναντι στο ΣΔΜ, 2. του ρόλου των διδασκόντων σε σχέση με το ΣΔΜ, 3. των τεχνικών χαρακτηριστικών του συστήματος, 4. της ποιότητας των υπηρεσιών που προσφέρονται από το ίδρυμα καθώς και 5. του συνολικού βαθμού ικανοποίησης των φοιτητών από το ΣΔΜ.
Παράλληλα, διερευνάται η επιρροή των δημογραφικών στοιχείων των φοιτητών στις παραπάνω μεταβλητές και η συσχέτιση των μεταβλητών με την ικανοποίηση των φοιτητών.
Για τη διερεύνηση των παραπάνω πραγματοποιήθηκε η διεξαγωγή ποσοτικής έρευνας με τη χρήση ερωτηματολογίου. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 119 προπτυχιακοί/ες φοιτητές/τριες του Τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης που παρακολουθούν το τρέχον Πρόγραμμα Σπουδών του Τμήματος κατά το ακαδημαϊκό έτος 2018-2019.
Τα ερευνητικά αποτελέσματα κατέδειξαν ότι όλες οι παραπάνω μεταβλητές συμβάλλουν στην αποτελεσματικότητα του ΣΔΜ, ενώ οι φοιτητές δηλώνουν συνολικά
αρκετά ικανοποιημένοι με το υπάρχον ΣΔΜ. Επιπλέον, οι συσχετίσεις μεταξύ των ερευνητικών μεταβλητών που αφορούν τις διαστάσεις της οπτικής των φοιτητών και της συνολικής ικανοποίησης από το σύστημα προέκυψαν στατιστικά σημαντικές και υψηλά ισχυρές δείχνοντας ότι όσο περισσότερο το ΣΔΜ ωφελεί τις σπουδές των φοιτητών προσαρμοζόμενο στις δεξιότητές τους τόσο περισσότερο ικανοποιημένοι είναι οι φοιτητές.
The present study aims the evaluation of the Learning Management System (LMS) e-THMMY of the School of Electrical and Computer Engineering at the Aristotle University of Thessaloniki. More specifically, the following dimensions are examined by using the assessment model HELAM: 1. the opinions of the students about the LMS, 2. the role of university instructors, 3. the technical characteristics of the system, 4. the quality of the services provided by the establishment as well as 5. the total degree of students’ satisfaction from the LMS.
At the same time the influence of the students’ demographic characteristics on
the above dimensions is examined, as well as the correlation of the above dimensions with the level of students’ satisfaction.
In order to examine the above, a quantitative research with the use of questionnaire has been conducted with the participation of 119 pre-graduated students of the School of Electrical and Computer Engineering at the Aristotle University of Thessaloniki who attended the current Study Program during the academic year 2018-2019.
The study indicated that, according to the students, all the above dimensions contribute in making the LMS more effective, and the students state that they are generally satisfied with the current LMS. Furthermore, the correlations between the dimensions regarding the students’ point of view and the total students’ satisfaction are strongly and positively correlated among each other stated that, the longer the LMS benefits students' education by adapting to their skills, the more satisfied they are.
Αξιολόγηση του Συστήματος Διαχείρισης Μάθησης (ΣΔΜ) e-THMMY του Τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών (ΤΗΜΜΥ) του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης (ΑΠΘ)