Διερεύνηση των ιδεών των μαθητών της Ε΄ και ΣΤ΄ τάξης του Δημοτικού Σχολείου σχετικά με τις λειτουργίες των φυτών (φωτοσύνθεση, αναπνοή).

Investigation of the 5th and 6th grade students' ideas on the plants' functions (photosynthesis, respiration). (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Φωλιάς, Ηλίας
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 29 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-29]
  5. Ελληνικά
  6. 81
  7. Αμπατζίδης, Γεώργιος
  8. Αμπατζίδης, Γεώργιος | Σκουμιός, Μιχαήλ
  9. φωτοσύνθεση | αναπνοή φυτών | εποικοδομητισμός | ιδέες μαθητών | pupils’ ideas | plant respiration | constructivism | photosynthesis
  10. 3
  11. 24
  12. 12
  13. Περιέχει: 7 πίνακες, 3 εικόνες
  14. Διδακτική των Φυσικών Επιστημών Τόμος Α΄/Επιμελητές: Κων/νος Δημόπουλος και Βασιλεία Χατζηνικήτα
    • Η παρούσα εργασία έχει ως στόχο τη διερεύνηση των ιδεών και των αντιλήψεων που έχουν διαμορφώσει οι μαθητές/μαθήτριες πριν έρθουν στο σχολείο σχετικά με τις βασικές λειτουργίες των φυτών, της φωτοσύνθεσης και της αναπνοής. Μεθοδολογικά εντάσσεται στη σύγχρονη παιδαγωγική αντίληψη του εποικοδομητισμού, σύμφωνα με τον οποίο ο σχεδιασμός της διδασκαλίας πρέπει να έχει ως αφετηρία τη γνώση από την πλευρά του/της δασκάλου/δασκάλας των προϋπαρχουσών ιδεών και αντιλήψεων των μαθητών/μαθητριών. Η ανάδειξη και η καταγραφή τους εντάσσεται στα πρώτα στάδια του σχεδιασμού ενός μαθήματος που οργανώνεται με εποικοδομητικό τρόπο και σκοπό έχει να οδηγήσει τους/τις μαθητές/μαθήτριες στην ορθή επιστημονικά γνώση μέσα από την εννοιολογική αλλαγή. Η σημασία της διερεύνησης του συγκεκριμένου θέματος προκύπτει κατ’ αρχάς από την καθοριστική σημασία που έχει τόσο η φωτοσύνθεση όσο και η αναπνοή των φυτών για τη ζωή όλων των έμβιων όντων στον πλανήτη μας, αλλά και διότι έχουν διαπιστωθεί αρκετές παρανοήσεις σχετικά με αυτές τις λειτουργίες σε μαθητές δημοτικού και όχι μόνο. Οι δυσκολίες αυτές, όπως παρουσιάζονται σε αντίστοιχες έρευνες, φαίνεται να οφείλονται στο γεγονός ότι και οι δύο αυτές λειτουργίες (φωτοσύνθεση και αναπνοή) είναι αρκετά δυσνόητες και δεν εμπίπτουν στον αισθητηριακό κόσμο των παιδιών, αφού μπορούν να παρατηρηθούν μόνο μικροσκοπικά. Όλα τα παραπάνω δημιουργούν την ανάγκη περαιτέρω διερεύνησης των εναλλακτικών ιδεών που διατυπώνουν οι μαθητές/μαθήτριες γύρω από τις συγκεκριμένες λειτουργίες των φυτών (φωτοσύνθεση και αναπνοή). Τα αποτελέσματα της παρούσας έρευνας αναλύθηκαν ποιοτικά και ακολούθως έγινε σύγκριση των αποτελεσμάτων μας με αυτά αντίστοιχων ερευνών που είχαν πραγματοποιηθεί σε μαθητές/μαθήτριες ίδιας ηλικίας με τους/τις μαθητές/μαθήτριες του δείγματός μας. Στα περισσότερα συμπεράσματα στα οποία καταλήξαμε εμφανίζεται συμφωνία με τα ευρήματα σχετικών προηγούμενων ερευνών. Τα αποτελέσματα γενικά αναδεικνύουν το πόσο δυσνόητες είναι για τους μαθητές οι συγκεκριμένες διαδικασίες των φυτών και ότι πρέπει να τροποποιηθούν οι στρατηγικές διδασκαλίας τις οποίες ακολουθούμε οι εκπαιδευτικοί, καθώς και να εμπλουτισθούν τα εποπτικά μέσα που αξιοποιούμε για να πετύχουμε καλύτερα αποτελέσματα. Οι παρεμβάσεις που θεωρούμε πως θα βελτίωναν τα εκπαιδευτικά αποτελέσματα περιλαμβάνονται στις προτάσεις διδασκαλίας που παραθέτουμε στο τελευταίο κεφάλαιο της εργασίας μας.
    • The present thesis aims to investigate the ideas and conceptions about the basic functions of plants, photosynthesis and respiration which pupils have formed before coming to school. This thesis methodologically follows the current pedagogical approach of constructivism according to which the teaching of planning presupposes the teacher’s knowledge of pupils’ pre-existing ideas and conceptions. Their elicitation and recording concern the early stages of a lesson plan, which is organized constructively and aims to lead pupils to scientific knowledge through conceptual change. The importance to investigate this topic initially stems from how significant both photosynthesis and respiration are for the life of living beings on planet and from how frequent the misconceptions on this topic are among students in primary school and other levels of education. These difficulties, as presented in similar researches, seem to be due to the fact that both these functions (photosynthesis and respiration of plants) are quite obscure and children cannot detect them with their senses, since these functions can be observed only by microscope. Therefore, there is a necessity for further investigation of the students’ alternative conceptions about these functions (photosynthesis and respiration of plants). The results of the present research are qualitatively analyzed and, afterwards, they are compared to the results of other relevant researches which have been carried out on pupils’ of the same age as the pupils of our sample. The findings of our research are generally in accordance to the findings of previous studies on the same topic. The results generally show how difficult these plant functions are for pupils to comprehend and that teaching strategies should be modified and teaching tools that are used should be enriched in order to improve the learning results. The interventions that we believe would improve the educational results are presented in the teaching suggestions that we include in the last chapter of our work.
  16. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές